在小學語文教學中的探索與思考

沙文英

摘要：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！痹谛W語文教學中，教師要與學生和諧相處、使用適合學生的教學方法，在作文教學中激發學生的學習興趣。教師在教書育人過程中，要提高自身素質，引導學生從現在做起，從點點滴滴做起，做到愿學、想學、好學。

關鍵詞：思考;教學;素質;學情，興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-071

教師在“教”和學生在“學”的過程中，教師和學生要相互“合作”，一起學習、一起探索。教師要運用自己所學的教學理念的知識指導教學實踐，將良好的教學方法、技能、技巧，運用在語文課堂教學中去，讓學生學到真才實學。

一、教師要與學生和諧相處

“親其師信其道?！蓖ㄟ^長時間的語文教學實踐，我覺得教師與學生和諧相處特別重要，特別是學生的語文老師，更要講究和學生相處的方式方法，要深入了解班上每個學生的學習情況，掌握知識的進度，以及興趣愛好，并結合學生的家庭、學校班級的實際，嚴格要求學生管好自己，也就是要讓學生自律，包括平時是說話、做事，為人處世，待人接物都要懂禮貌，同時要遵守學校、班上的規章制度、《小學生守則》等。對于原則上的問題，該嚴格管教的一定要嚴格，該讓學生大膽想象的時候，就要讓他們展開想象的翅膀;該讓他們獨立思考、互相討論和交流的時候，就要“放手”讓他們去說、去做，不要總是擔心學生學不好、做不好，凡事都要親力親為，弄得自己疲憊不堪，效果還不好。例如以前我們曾經整堂課都在給學生講，不懂的又反反復復地講，可是教學效果依然不好。……