基于“互聯網+”的高效互動課堂教學實踐探析

張麗燕

摘要：初中科學課程是以提高學生科學素質為宗旨的課程，而落實這一宗旨的關鍵就是課堂。隨著科學信息教育技術的提高與創新研究，基于“互聯網+”的高效互動課堂以嶄新模式迅速介入課堂教學，并深入中學教育教學改革的重要領域。

關鍵詞：初中科學 互聯網+? 精準教學 高效互動課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-086

本文以“生物的呼吸”這課為例，對基于“互聯網+”的高效互動課堂教學實踐進行了探析。

一、對基于“互聯網+”的高效互動課堂的再認識

基于“互聯網+”的高效互動課堂能做到課前精準設計，課中精細授導、精練研習，課后精準評估、精益輔導，把傳統的初中科學課輕松轉向全向互動、數據把脈、精準反饋、輕負高質。從學生方面講它能讓學生對科學這門課程的學習由被動變主動，使學生和老師之間、學生和學生之間及與教學內容和教學媒體之間全向互動。

二、基于“互聯網+”的高效互動課堂的教學實踐探析

（一）課前精準設計

首先，教師應認真學習初中科學課程標準，理解課程性質、基本理念，課程內容，領會教材的整體設計、邏輯結構、教學目標及教學內容的重難點等進行網絡備課，再設計科學預習材料自主探疑，內容包含回憶舊知識，銜接新舊知識的核心概念，與新課相關的微課等。然后教師將精心準備的科學自主預習探疑資料上傳到希沃、智學網、之江匯互動課堂等互聯網平臺，讓學生課前自主學習與探疑。……