提高高中信息技術教學時效性的教學策略

張國相

摘要：高中階段學生的知識學習難度又上升了一個層次，那么老師就需要能夠用更好的教學環節讓學生對知識能夠有一個好的吸收，有了高難度的知識，學生在學習時也會產生壓力，老師運用好的課堂環節會使學生的壓力降低。而且運用好的課堂策略，學生的學習效率也可以得到更好的提高，信息技術的教學需要老師重視起來，這樣也會讓學生追隨時代的發展，也有一個全面能力的提高。

關鍵詞：高中教學，信息技術，時效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-229

正文：教學的實效性是老師應該去注意的，因為課堂有了時效性才代表學生可以對知識進行高效率的吸收。如果課堂沒有了效率，那么學生在課堂中積累到的知識也會隨著課堂的完結而慢慢的淡忘。在任何一個教學的過程中，老師都應該注意自己時效性，注意學生的聽課狀態，能夠及時的讓學生對自己有疑問的知識進行表達，讓他們多去反饋，能夠參與到課堂中，這樣課堂效率才能夠得到提高。

一、總結與反思，加強知識鞏固

任何一節課堂的完成都不是學生學習的終點，都是學生學習的新階段。老師要提醒學生在課程完結的時候對這節課所吸收的知識進行一個反思和總結，可以及時的去尋找自己課堂中沒有聽懂或者沒有弄懂的知識點。那么在下一節課堂中將這些知識點再提出來，老師也會進行專門的答疑，這樣學生的知識了解度才能夠得到提高。……