初中道德與法治課的情感教育

孫順杰

摘要：本文通過對初中道德與法治課的情感教育進行現狀分析，尤其最近幾年，社會上不斷出現學生因為學習壓力過大導致的情感渠道封閉而產生的心理和情感問題，但是情感教育的結果不可通過簡單的作答而得出結果，家長和教師都片面追求提高分數，極大地重視對學生學習成績和排名的要求，進而大大忽視了對學生最基本的重要情感教育，導致初中道德與法治課的情感教育有名無實。希望通過對初中道德與法治課的情感教育進行現狀分析和相關建議，對于初中生的情感教育有幫助。

關鍵詞：初中;道德與法治課;情感教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-388

引言：眾所周知，中國應試教育存在情感教育的弊端，在初中道德與法治課教師在教學過程中也有其體現，這種弊端是對學生本身及其發展的情感教育阻礙。同時，在實際的道德與法治課教學過程中，由于家長和教師都片面追求提高分數，極大地重視對學生學習成績和排名的要求，進而大大忽視了對學生最基本的重要情感教育，導致初中道德與法治課的情感教育有名無實。這正是本文研究的根本出發點，希望通過對初中道德與法治課的情感教育進行現狀分析和相關建議，對于初中生的情感教育有幫助。

一、初中道德與法治課的情感教育現狀

1.忽視學生情感教育

眾所周知，中國應試教育存在情感教育的弊端，在初中道德與法治課教師在教學過程中也有其體現，這種弊端是對學生本身及其發展的情感教育阻礙。……