淺談高中語文作文教學中的思維訓練策略

摘要 在語文課程改革過程當中，作文作為體現學生綜合能力和核心素養最直觀的途徑之一越來越受到重視，有關作文教學的理論也得到不斷地豐富和完善。作文的生成離不開思維的參與，通過有意識的思維訓練能夠克服學生學習以來的思維定勢，從而提高寫作水平，因此對寫作思維的訓練是必不可少的。本文就將針對高中語文寫作教學的思維訓練策略展開分析研究，希望能夠在提高學生寫作能力方面提供幫助。

關鍵詞：作文教學 高中語文 思維訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-464

寫作是人類將自己對客觀世界的認識進行表達、交流、傳播的行為，它是個人綜合素養的表現。高中生寫作是一個復雜的心理過程，它不僅需要學生運用一定的寫作知識，更需要充分調動自己的思維。過去我們太過于注重對作文技巧進行訓練，追求序列化和體系化的教學，對作文的生成過程即思維的參與有所忽略。美國學者唐納德·奎恩說：“在整個寫作中寫作和思維是同時產生的，寫作的過程也就是思維的過程。”因此，本文注重于研究高中作文教學中學生思維訓練的策略，從提高學生思維水平的角度真正提高學生的寫作水平。

一、文獻綜述

初步擬定的論文題目是“淺談高中語文作文教學中的思維訓練策略”。目前為止，以“語文寫作思維訓練”為關鍵詞在知網中進行搜索，共檢索到學術期刊26篇，碩士論文29篇。論文主要以各類作文……