高中物理教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

賈永強(qiáng)

摘要：核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在接受教育的過程中，要逐步形成符合自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必需能力。當(dāng)前隨著教育改革的進(jìn)行，學(xué)生們的物理核心素養(yǎng)也得到了越來越多的關(guān)注和重視，在高中物理教學(xué)階段，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于完善學(xué)生的物理觀念，為以后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從客觀的角度來講，高中物理教學(xué)要采取各方面的措施，不斷改變教學(xué)方法，這樣才能不斷提升物理核心素養(yǎng)。同時(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)與不斷進(jìn)步的過程。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);應(yīng)對策略

物理學(xué)科素養(yǎng)中四大要素分別為：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究以及科學(xué)態(tài)度和責(zé)任。高中學(xué)生物理核心素養(yǎng)的提升，教師們一定要對自己教學(xué)觀念和測試進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯獙W(xué)生們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法習(xí)慣了然于心，要滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，為高中物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出積極的改進(jìn)。因此，要想使學(xué)生成為新世紀(jì)符合社會(huì)需要的物理人才，一定要積極培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，這就對高中物理教學(xué)提出了更高的要求，也對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，本文將著重介紹高中物理教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略及方法。

一、目前高中物理教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)階段的物理教學(xué)中，物理科目作為較有難度的學(xué)科，學(xué)生對此學(xué)科有畏難情緒，若想讓學(xué)生打下良好的物理基礎(chǔ)，在教學(xué)中得到更好的效果，教師必須樹立新的思路，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)物理興趣。但目前高中物理教學(xué)還存在以下一些問題。

1.沒有考慮到教學(xué)的發(fā)展規(guī)律

首先，高中物理在教學(xué)環(huán)節(jié)中，并沒有很好的按照方案實(shí)施，教師在教學(xué)過程中只顧著完成教學(xué)任務(wù)，卻沒有充分考慮教學(xué)的長期發(fā)展和是否適應(yīng)學(xué)生的階段發(fā)展，因而忽視了與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，也忽視了學(xué)生對于物理興趣的培養(yǎng)，這在很大程度上讓高中物理教學(xué)的效率不斷下降，使學(xué)生不能建立起良好的物理體系。

2.缺少合適的引導(dǎo)

其次，在傳統(tǒng)物理教學(xué)過程中，教師只顧著傳授課本和教案中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)，卻忽略了學(xué)生應(yīng)有的進(jìn)步和物理素養(yǎng)的發(fā)展，這對于學(xué)生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一件不利的事情，因?yàn)榻處焸內(nèi)鄙倭顺掷m(xù)性的引導(dǎo)，只顧著將知識(shí)盲目的塞給學(xué)生，按照題海戰(zhàn)術(shù)的方法來督促學(xué)生掌握知識(shí)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，會(huì)產(chǎn)生不利的效果，也沒有辦法讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。

二、高中物理培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

1.樹立正確的物理觀念和素養(yǎng)

對于已經(jīng)接觸物理的學(xué)生來講，有正確的物理觀念和素養(yǎng)是其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更深?yuàn)W物理知識(shí)的入門要求。物理作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科，大部分知識(shí)來源于生活，是日常生活中可以發(fā)現(xiàn)到的客觀知識(shí)，比如霜降、彩虹等等現(xiàn)象，都與物理知識(shí)有關(guān)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾优c實(shí)際生活相關(guān)現(xiàn)象的聯(lián)想，讓學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)，同時(shí)也需要將物理現(xiàn)象引入課堂中。這對于學(xué)生樹立正確的物理觀念極為重要，只有樹立正確的物理觀念和良好的素養(yǎng)，才能更好地認(rèn)識(shí)自己所處的物質(zhì)世界，并學(xué)會(huì)用合適的方式去發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題，真正地把知識(shí)落實(shí)到生活中。

2.提高學(xué)生物理科學(xué)思維

高中階段雖然重視學(xué)生的成績，但同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判發(fā)散思維的培養(yǎng)發(fā)展。而物理作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，擁有科學(xué)思維是一項(xiàng)非常重要的事情。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)提高學(xué)生的科學(xué)思維水平，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，積極傳授物理知識(shí)和培養(yǎng)物理素養(yǎng)，要積極利用類比推理等方式，將學(xué)生的知識(shí)框架聯(lián)系起來。比如，在學(xué)習(xí)電場和重力場的時(shí)候，可以將兩種概念進(jìn)行類比，讓學(xué)生知道彼此之間的聯(lián)系和不同，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的形成以及發(fā)散思維能力的提升。

3.注重學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐能力

物理的知識(shí)雖然來源于生活，但也離不開各種的實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)等手段。物理是極具實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的學(xué)科，其步驟嚴(yán)密而繁多，如提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、控制變量等，每一個(gè)步驟都缺一不可。而教師在高中物理教學(xué)過程中，依舊不能忽視對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)以及動(dòng)手能力的有意培養(yǎng)。因此，教師在課堂上可以以提出問題為情景，積極引導(dǎo)學(xué)生探索物理的興趣，從而促使其產(chǎn)生對實(shí)驗(yàn)的欲望。在今后的實(shí)驗(yàn)操作中，能夠付出更多的精力，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)的效率。比如，在探究電源的電動(dòng)勢和內(nèi)阻的時(shí)候，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，在已有的物理知識(shí)結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，進(jìn)行小組劃分，通過組內(nèi)的積極交流，幫助學(xué)生啟發(fā)思維，保證設(shè)計(jì)問題之間的邏輯性，深化學(xué)生對于物理知識(shí)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生們的實(shí)踐和討論能力。

綜上所述，教師不僅要充分利用課堂上的環(huán)節(jié)，提出能夠激發(fā)學(xué)生思維并且能夠適用于生活中的問題和知識(shí)，通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，提高其發(fā)散性思維的能力。同時(shí)不斷改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)科的興趣，提高其在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)朝著更好的方向去發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省臨夏中學(xué)，甘肅 臨夏731100）