《獸醫藥理學》課程教學中開展思政教育的實踐與體會

張萍 蔣加進 戴鼎震 陳俊紅 杜改梅 韓正強 王楠楠 錢剛

摘 要：將思政教育與《獸醫藥理學》課程專業知識融合，把思政教育貫穿于專業課程教學全程，實現全程育人、全方位育人。本文通過對《獸醫藥理學》課程思政改革的探索與實踐，圍繞《獸醫藥理學》課程思政建設目標，尋找思政教育融入點，挖掘思政元素，在專業知識技能傳授過程中，強化對學生的價值引領，發揮專業課的德育功能，實現思政教育與專業知識教育的有機統一。

關鍵詞：獸醫藥理學;思政教育;實踐

中圖分類號：G712 文獻標志碼：C 文章編號：1001-0769（2021）01-0062-04

課程思政是當代高校開展思想政治工作的新理念、新模式[1]，它有別于傳統的思政課程，但不是對原有思政課程的替代，而是在教學過程中挖掘各門專業課程所蘊含的思政教育元素，構建專業課程思政教學體系，把思政教育貫穿于專業課程教育教學全程，實現全程育人、全方位育人[2-3]。

《獸醫藥理學》是動物醫學專業學生的專業基礎課程之一，是研究藥物與動物機體相互作用、作用規律及作用機制的一門學科。通過課程學習，要求學生掌握藥物作用的基本概念與基本理論，掌握常用的藥理實驗方法和基本操作技能，為后期從事藥物研發及動物醫療工作奠定堅實的基礎。為推進課程思政，促進? 《獸醫藥理學》課程與思政課程同向同行，課程組根據《獸醫藥理學》課程內容特點，進行課程思政改革與探索，現將團隊在《獸醫藥理學》課程教學中開展思政教育的實踐與體會總結如下。

1? 明確課程思政建設目標

《獸醫藥理學》課程內容涉及動物藥品及其臨床使用，對培養學生職業道德和職業素養、價值觀、愛國情懷、社會責任感和科學探索精神等具有重要作用。為實現全程育人、全方位育人，在專業知識技能傳授過程中，將思政教育與獸醫藥理學專業知識融合，挖掘《獸醫藥理學》課程中所蘊含的思政教育元素，強化對學生的價值引領，培養學生愛國情懷及民族自豪感，培養學生社會責任感和科學探索精神，提升學生職業素養，實現思政教育與專業知識教育的有機統一。

2? 尋找思政教育融入點，挖掘思政元素

根據課程內容，尋找思政教育在《獸醫藥理學》中的融入點，如以傳統中醫藥發展、藥物相關案例、藥物研發歷史故事、實驗課實驗動物的使用等為融入點。在確定相關融入點后，挖掘課程內容蘊含的思政元素，具體如下：

2.1 傳承并弘揚傳統中醫藥文化

介紹藥理學發展簡史，尤其是傳統本草學發展階段，讓學生了解我國的代表性藥物著作，如《神農本草經》、《新修本草》、《本草綱目》、《元亨療馬集》等。結合我國當前中醫藥研究進展和臨床應用，如中國藥學家屠呦呦發現青蒿素，2020年中醫藥在新冠疫情中的使用等，讓學生了解我國中醫藥發展，了解我國中醫藥發展過程中所取得的輝煌成就，讓學生在優秀的傳統文化中建立民族自豪感，同時也讓學生明白，我國傳統的、博大精深的中醫藥文化必然會走向世界，鼓勵學生深入發掘其中精華，傳承并弘揚傳統中醫藥文化，為人類健康事業做出貢獻。

2.2 培養辯證觀

藥物對機體的作用具有兩重性，即治療作用和不良反應，如副作用、毒性反應、過敏反應等。抗膽堿藥物阿托品具有松弛平滑肌、抑制腺體分泌等作用，當用其解除平滑肌痙攣、緩解或消除腹痛時，抑制腺體分泌作用即為副作用，但當用作麻醉前給藥，抑制腺體分泌時，松弛胃腸平滑肌的作用便成了副作用。以此告訴學生，藥物的治療作用和副作用既對立統一，又在一定條件下可以相互轉變，這體現了對立統一規律，教育學生要用辯證的哲學觀看待事物。

2.3 樹立正確的價值觀

大學是世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，大學生思想單純，易感情用事，如得不到正確引導，將對其今后的人生道路產生不良影響。在中樞神經系統藥理章節中，可以由美麗的罌粟花引入嗎啡的產生及作用、嗎啡與毒品海洛因的關系，然后向學生引入禁毒教育。在介紹擬腎上腺素藥物麻黃堿時，可以由該藥的藥理作用及臨床應用引入該藥與冰毒的關系，并解釋國家為什么會限制銷售含有偽麻黃堿的感冒藥。此外，還可以結合現代藥品、毒品發展和臨床吸毒案例，告誡學生要樹立正確的價值觀，珍愛生命，遠離毒品，合理使用成癮性藥品，增強學生對毒品尤其是新型毒品的警惕性。

2.4 培養科學探索精神

目前大學生往往是在老師的指導下完成一些科研工作，但缺少發現科學、探索科學的精神，因此如何把對科學的探索精神植入學生內心是每位專業課老師要考慮的問題。結合專業特點與課程內容，可以在講述抗生素類藥物時對其思政元素進行提升。如青霉素的發現不僅是偶然，也是必然，因為不是所有人都能發現青霉素，如果沒有弗萊明嚴謹的科學態度和追求探索的鉆研精神，青霉素的發現還不知要等多少年。通過講述青霉素的發現史，培養學生刻苦鉆研、深根究底的科研態度和勇于探索的科研精神。

2.5 培養尊重生命、敬畏生命的道德觀念

獸醫藥理學實驗課離不開實驗動物，如小白鼠、蟾蜍、家兔等，實驗課教學過程中將3R（Reduction，Refinement，Replacement，減少、優化和替代）原則和動物倫理學融入教學中，教導學生尊重生命、敬畏生命、珍愛生命，操作時善待動物、感恩奉獻，并在動物實驗結束后妥善處理實驗動物，真正做到科學利用和合理保護動物，從而增強學生對實驗動物的尊重與關愛，培養學生尊重生命、敬畏生命、善待動物的道德觀念。

3? 建設體會

3.1 思政教育可提高專業課程教學效果

《獸醫藥理學》課程理論性和實踐性均較強，其中涉及臨床動物藥物種類繁多，專業知識較抽象，傳統教學內容依附教學進度表設定的知識點及進程，以專業知識講授為主，雖然課上也會引入相關案例和知識背景，但僅是從專業的角度去分析問題，沒有對涉及的思政內容進行提升，這樣的課堂教學會使學生缺少感悟，缺少興趣，缺少思考，不利于專業人才的全面培養，教學效果一般。課程思政教育是在講授專業課內容的同時，融入相關思政內容，運用辯證觀和科學發展觀來闡述藥理學的基本規律，將獸醫藥理教學中抽象的問題形象化。在建立健全知識體系的同時，通過思政教育拓展課程資源，拓寬了學生學習視野，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生正確的世界觀、價值觀及獨立思考能力和創造能力，提高了專業課程教學效果。

3.2 思政教育可提高學生職業素養

單純的思政課程可能脫離具體工作情境只強調職業素養，不會引起學生共鳴，而專業課程與就職崗位密切相關，把職業素養融入思政教育，強調價值觀的共振共鳴，會達到事半功倍的成效。例如通過臨床典型案例，將獸藥使用過程中出現的細菌耐藥性、獸藥殘留、食品安全、環境污染等日益凸顯的問題融入課程教學，將職業道德、職業技能、職業作風、職業行為、職業意識等融入專業課教育，培養學生的職業素養。

3.3 思政教育可提高專業教師思政素養

專業教師的思政素養決定專業課程思政教育的質量，因此要做好專業課程思政教育，推進課程思政建設，教育者首先受教育[4]。這就要求專業教師要理解黨和國家的大政方針，對課程思政改革學深悟透，真正領會專業課程思政教育的價值和作用。長久以來，高校專業課程教師重科研、輕教學的思想影響了專業知識傳授與價值引領的有機融合[5]，為此，課程組專門組織了專業教師，學習習總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，參加相關思政課程改革培訓，學習“課程思政的理念與設計”、“提升課程思政育人，實效性的理性思考”、“三位一體課程思政模式設計與實施”等課程思政改革實例，理解課程思政的本體教育價值和高等教育內涵，探索研究課程思政的教育體系、教育規范、實施方法等，挖掘蘊含于課程中的隱性知識元素。通過學習和實踐，夯實專業教師講好思政的理論根基，提高專業教師的思想境界、政治覺悟和人文情懷，促進專業教師在立身、立學、立德的施教中寓價值觀引導于專業知識技能傳授中，真正做到在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中強調價值引領，真正成為學生成長過程中的引路人。

4? 小結

以上是我們在《獸醫藥理學》課程教學中進行思政教育的一些實踐與感悟，通過《獸醫藥理學》課程思政建設，課程建設水平、教師理論素養和學生學習成績都得到了不同程度的提高。同時也深感，課程組雖然在課程建設中做了不少工作，但還存在對教學改革認識不夠深入、融入尺度把握不夠精準、融入內容不夠豐富、講授方法不夠靈活等不足。今后還需不斷努力，豐富獸醫藥理學與思政結合的內容，提升教學效果與育人作用，實現對學生全方位的培養。

參考文獻

[1]張文靜，劉倩蓉，趙雪紅，等. 課程思政在藥理學實驗教學中的實踐與反思[J]. 衛生職業教育，2019，37（23）：87-89.

[2]呂金燕，陳睿，黃穎，等. 淺談如何在藥理學教學中開展思政教育[J]. 傳播力研究，2019（6）：170.

[3]馬鵬生，朱溶月. “互聯網+”時代《藥理學》課程思政建設探索[J]. 教育教學論壇，2020（7）：50-51.

[4]楊玉泉. 關于課程思政建設的幾點認識[J]. 北京政法職業學院學報，2019（4）：109-112.

[5]劉洋. 課程思政”的價值內涵分析研究[J]. 傳播力研究，2019（34）：13.