弘揚高尚師德 潛心立德樹人

林靜

摘 要：隨著新時代的發(fā)展，社會對教育提出了更高要求，師德師風建設對于提高教師素養(yǎng)，促進教育發(fā)展發(fā)揮至關重要的作用。小學階段是學生能力與品格形成的關鍵時期，班主任作為班級管理者，對學生的成長有著重要影響。本文結合實際談一談對新時代小學班主任師德建設的思考。

關鍵詞：小學;班主任;立德樹人;師德;

在逐步推進深化教育改革發(fā)展的時代背景下，“四有”教師標準體現(xiàn)了社會對教師熱切的期望和深切的囑托。同時，“四有”教師標準也進一步為師德建設指明了方向。身為班主任應在教學工作中嚴格要求自身，弘揚高尚師德，貫徹落實立德樹人根本任務，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己的價值。

一、堅定理想信念，牢記教育使命

理想信念是教師堅守教育崗位，為教育事業(yè)奮斗終身的力量來源。班主任是班級這個大家庭的家長，不僅要兼顧學生的學習，還要關注學生的身心健康。在日常教育中，班主任需要付出更多的耐心和精力。教書育人是教師的使命，無論何時，無論遇到什么困難，教師都應牢記使命，積極投身于教育事業(yè)。新冠疫情的爆發(fā)使得教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，“停課不停學”疫情防控的重要舉措。作為班主任，我深知自身的責任，要實現(xiàn)本次“戰(zhàn)疫”的勝利，需要我們響應號召，堅定信念，擔當教育重任。在居家辦公期間，我認真完成學校領導布置的任務，不因疫情而有一絲懈怠。為了深入了解班級學生的上課情況，除了每天通過平臺了解打卡情況外，我定期進行電話家訪，與家長進行深入溝通，為家長提供教育方法指導。同時，每日做好教學總結和反思，為后續(xù)教學工作開展積累經(jīng)驗。此外，居家學習導致學生學習資源較為匱乏，很多適用于課堂教學的資源無法應用于網(wǎng)絡教學，我協(xié)助各任課教師收集資料，制作教學課件，并按時上傳至學習平臺，確保學生的居家學習質量。總之，雖未沖上抗疫一線，但我以堅定的信念堅守教育崗位，做到了守土有責、守土擔責、守土盡責。

二、學高為師，注重提升職業(yè)素養(yǎng)

扎實學識是身為一名人民教師的基本素質。著名教育家陶行知曾說過“學高為師”。馬卡連科也曾說過：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，但是不能原諒教師的淺薄無知。”而且，學無止境，尤其是在社會高速發(fā)展的今天，教師更需要堅持學習，不斷地充實自己，才能更好地為學生答疑解難，更好地將知識傳授給學生。結合本次“停課不停學”來看，在線教學成為主要教學方式，這就要求教師必須掌握一定的信息技術知識以及運用信息技術教學的能力。一方面，作為班主任，我積極組織班級教師進行在線教學培訓，交流各自的教學經(jīng)驗和方法，從而提高班級教學質量。并且，努力通過網(wǎng)絡渠道獲取網(wǎng)絡教學相關知識，及時分享給其他教師，共同進行學習，探討適合本班的教學方法。另一方面，我注重學習先進的教育理念、班級管理方法。尤其是在疫情期間，我利用空閑時間學習心理健康教育方法，積極組織心理健康教育活動，從專業(yè)的角度為學生和家長講解有關疫情防控的知識，使得學生在居家學習期間，保持身心健康。由此可見，班主任不僅要專注自身領域知識的學習，還要積極學習其他領域知識，從而全面提升職業(yè)素養(yǎng)，展現(xiàn)學識的魅力，提高班級管理質量。

三、以愛育人，關注班級特殊兒童

留守兒童、單親兒童等特殊兒童需要班主任在班級管理中給予更多關注。仁愛之心是教師教書育人的靈魂，班主任應像對待自己的孩子一樣關心、愛護每一位學生，用愛打開學生的心扉，用愛搭建師生溝通的橋梁。傳統(tǒng)教育中，班主任以自身的權威性來進行班級管理，導致師生關系疏遠，很多學生不愿意與教師進行心與心的溝通。對此，教師應真正站在學生的角度思考問題，考慮什么樣的教育才是學生真正需要的，如何才能真正感化學生。例如班級中的一名學生父母關系緊張，一直由爺爺奶奶撫養(yǎng)。這名學生性格內向，不善于與人交流，缺乏自信。為了強化學生的存在感和歸屬感，我讓其擔任班級的生活委員，幫助我處理簡單的班級事務。同時，我經(jīng)常利用課余時間與其進行交談，并定期進行家訪，在生活上給予學生關心。漸漸地，這名學生變得開朗、自信，在班級活動中愿意主動表現(xiàn)自己，學習成績也獲得了較大提升。由此可見，體現(xiàn)在生活點滴中的愛更易打動學生。小學生年齡小，內心敏感，很容易缺乏安全感，教師的關心與愛護，能夠讓其感受到自己被關注、被認可，從而愿意主動與教師進行交流，尋求幫助。而教師對學生的愛也應始終如一，用真摯的愛培養(yǎng)學生成長。

綜上所述，當今社會發(fā)展迅速，國際競爭日益激烈，人才是國家和社會發(fā)展的保障，而且教師身為教育工作者更應明確自身職責和使命，以堅定的信念和飽滿的熱情投身于教育事業(yè)。師德建設需要從多方面進行，教師肩負著教育重任，必須不斷提高自身素養(yǎng)。因此，在日后工作中，教師需要強化思想政治學習提高思想覺悟，強化專業(yè)知識學習，促進自身專業(yè)成長，從而為學生提供優(yōu)質的教育。

參考文獻：

[1]鄧美蓮.淺談小學教師師德建設中存在的問題和解決策略[J].讀天下（綜合），2019（2）：21.

[2]黃菁菁.立德樹人理念下中小學教師師德建設的思考[J].教師教育論壇，2018，（6）：42-44.

（浙江省麗水市景寧畬族自治縣紅星小學）