新時期中學班主任德育工作的有效性分析

阿力木江·艾則孜

摘 要：當前新課改的背景下，針對中學階段的教學，教師在實際的教學過程中，應當提升對學生的德育工作的重視程度，并且班主任應當將工作重點也向這個方面偏移。對于班主任而言，可以利用所有可行的機會，在對學生講解知識的同時潛移默化地對學生進行德育方面的教育，發揮教學實踐的作用，進而提升學生的綜合素養，為學生今后的人生及未來的發展奠定良好的基礎，使學生在未來遇到任何問題時都能夠得到正確的答案。

關鍵詞：新時期;中學教學;班主任;德育工作;有效性;分析

在中學階段的學生日常的學習生活中，班主任的教育占據著較大的比重，這一時期學生的學習也與班主任的工作有著較為緊密的聯系。班主任如果想要做好自身的本職工作，就需要在關注學生成績是否提升的同時，關注對學生個人素養的培養工作，并確保學生能夠將自己的精力更多地放在學習及課堂當中。

一、新時期班主任開展德育工作的重要性

中學階段的學生已經具有了相對成熟的自我意識及相對完善的思想觀念，但是在當前新時期的背景下，中學生在社會當中遇到一些事情時仍然容易掉入一些陷阱及圈套。面對當前高度發展的社會狀態，層出不窮的誘惑在不斷地蠶食著當前的中學生，然而面對這些誘惑，許多中學生缺乏一定的辨別能力，很容易被引誘走上一些不良的道路，對學生今后的生活造成一定的影響。因此，作為中學班主任，需要認識到自身的使命和職責，充分發揮自身的責任，對學生的行為進行管束，確保學生能夠正確地看待學習任務，并對學生進行充足的思想教育工作，讓學生不至于在中學階段荒廢年華，而是在中學階段能夠學有所成、有所收獲。

二、中學班主任進行德育工作的具體方法

（一）處理好師生關系，建設一個和諧的集體氛圍

中學階段的學生，由于其年齡特點的影響，一般具有較強的自尊性，并且有著較為獨立的主觀認識。班主任應當充分了解這一現象，并在尊重學生的基礎上進行教學，只有這樣，班主任才能夠在學生方面獲得尊重，將師生之間的關系變得較為友好，亦師亦友，這樣也能夠對教師今后教學工作的開展奠定良好的基礎。老話講得好：“尊重是相互的。”只有班主任充分尊重學生，才能夠得到學生足夠的尊重，在實際的教學過程中，班主任需要選擇合理的時間，與學生進行友好的交流及溝通，了解到學生的內心想法，并根據學生的實際情況，采用更為科學合理的教學方式，幫助學生規范和約束自身的行為，提升學生的認知水平，讓學生能夠切實感受到班主任的關心與關愛，促使學生樹立對于學習的自信心。例如，在班級的集體中，班主任需要重視對班級氛圍的構建，為學生營造一個輕松、和諧的氛圍，以平等的態度對待每一位學生，真正做到一視同仁，不因為學生的成績好壞，家庭環境的優劣而采用不同的態度對待學生，只有采取這樣的管理方式，才能夠構建出一個和諧的班集體。

（二）班主任加強自身學習，提高自身的綜合素養

相對于其他學科的任課教師，班主任需要肩負起更加重大的責任，班主任應當對這一點產生正確的認知，在日常的工作中不斷地提升自我，并通過各種渠道和途徑進行自我學習，并利用知識來改造學生，將知識作為自己教學的工作，除了對基礎學科教學內容的學習外，還需要學習一些心理知識，并對學生開展心理健康教育，側面促進中學班主任德育工作的有效性。班主任在完成了自己本職教學工作的同時，需要對學生展開德育教育的工作，并對班級的管理發展提出切實可行的方案及建議。只有班主任具備無私奉獻的精神，給予學生更多的關愛，讓學生切實感受到班主任對其成長的關注，才能夠推進學生健康成長。在實際的教學情況中，班主任可以利用課余時間，對學生進行家訪，通過采取實際的行動，了解學生的家庭環境，使學生家長與班主任站在統一戰線，實現家校共育，切實解決學生的實際問題，提升德育工作范圍的寬度和深度。

（三）設計良好的班級集體活動，豐富學生的課余文化

班主任應重視加強學生的個人文化素養，在潛移默化中開展德育工作，讓德育工作變得不再生硬和刻板。在學生的課余生活中，班主任應舉辦各種類型的活動，讓學生豐富自身認知，提升自己的綜合素養，讓學生在文化活動中得到成長和啟示。通過在班級中舉辦一些集體活動讓學生參加的方式，作為德育工作的內容，在集體中展現學生個人的風采，讓學生在實際交流中樹立良好思想，充分調動學生的學習積極性，深化德育工作教學效果。在進行德育工作時，教師應重視自己的語言，讓自己的語言明確重點，在活動中也應有一個實際的方向，讓學生認識德育工作，提升德育教育的質量。例如，在實際的教學過程中，教師可以利用一些課堂時間作為德育課堂，開展教學實踐，組織學生開展辯論賽。在課堂上，班主任可以確定主題，讓學生圍繞一個主題進行辯論，發揮學生的思維能力。如以“中學學生該不該下河救人”為例，讓學生開展辯論，正方觀點是中學生應該下河救人，反方觀點是中學生不應下河救人。通過這些辯論的形式，讓學生樹立生命安全意識，弘揚中華民族的傳統美德，引導學生從多個角度看待問題，增強德育教育的效果，避免傳統教育中的枯燥和無味。

三、結束語

根據上文內容可以看出，德育工作是一項需要合理規劃并有序進行的工作，需要班主任在日常生活中就予以重視，在日常的生活及教學工作當中采用科學合理的教學方案，提升德育工作的成果，確保學生能夠認真聽取班主任的勸導，進而發揮學生在教學當中的主體價值，讓學生在中學階段的教學生活中樹立正確的三觀，為學生今后的人生打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭丹.新時期高中德育工作中存在的問題及對策探究[J].當代家庭教育，2018（3）：175-175.

[2]尤新興.高中班主任德育工作有效策略探究[J].新一代：理論版，2018（24）：38-38.

[3]鐘炳洪.新時期高中班主任德育工作探究[J].新課程教學（電子版），2018（10）：105-105.

（新疆維吾爾自治區阿克蘇地區庫車市阿拉哈格鎮中學）