高中田徑教學中分組分層教學法的應用探析

李聲

摘 要：進入21世紀以來，隨著我國經濟發展水平和科學技術水平的逐漸提高，新課程改革逐漸普及到教育教學的各個方面和各個階段，更加注重學生全面健康發展。因此，在今后高中老師教學過程中，應該不斷加強對田徑教學的重視力度，從而有效提高高中生身體綜合素養，這樣才會對學生今后學習和成長也有著重要的指導和促進作用。

關鍵詞：高中體育;田徑教學;分組分層教學法;應用分析

由于受傳統教學思維的影響，學校領導和老師只是一味注重提高高中生文化課程學習成績，認為這樣學生才能在高考中取得較為優異的成績，對高中田徑教學的重視力度不足，認為該項運動是一種浪費學生時間和精力的內容，不能有效提高學生文化課程學習成績，但是這種教學模式并不利于促進高中生全面健康發展。因此，在今后高中老師教學過程中，應該不斷加強對新課程改革的重視力度，在田徑教學中引入分組教學法，從而有效提高高中生學習積極性和主動性，不斷提高高中生身體綜合素養。

一、傳統高中田徑教學中存在的問題分析

（一）學校體育教材不夠規范化

高中學校領導和學生家長認為，只有提高學生文化課程學習成績，才能有效提高學校知名度，從而吸引越來越多的學生選擇本學校。因此，高中學校領導在分配教學資金時，只是將大量的資金投入到購買多媒體教學設備中，認為這樣能夠為學生提供一個較好的文化課程學習環境，從而不斷提高學生文化課程學習能力。而高中學校領導并沒有將資金真正投入到體育教學設備的購買中，使得高中田徑教學過程中經常會因為體育教材設備短缺，無法正常地開展田徑教學內容。

（二）學生家長的支持力度不足

“望子成龍，望女成鳳”一直是眾多高中家長孩子們的期望。一般高中學生家長在學生學習過程中，對孩子們的文化學習成績的重視力度較大。在學生在家時，學生家長會要求學生做大量的練習題目，認為這樣能夠在較短時間內提高學生文化課程學習成績。但是在這種教育背景下，高中生經常會產生較大的學習壓力，對高中生今后學習都有著較大的阻礙作用。甚至有一部分學生家長認為，學生進行體育鍛煉是一種浪費時間和精力的內容，反而會使學生文化課程學習成績下降，對學生田徑學習的支持力度不大。

二、高中田徑教學中分組分層教學法的有效措施

（一）制定合理有效的教學目標

由于受傳統教學作為的影響，高中體育老師一般會制定統一化的教學目標，認為這樣能夠使得教學內容更加規范化。但是有一部分學生會認為老師設置的教學目標難度較大，會產生各種各樣的心理壓力，并不利于學生進行適當田徑鍛煉。還有一部分學生則認為老師設計的教學目標難度較小，不能滿足自己的田徑學習期望。因此，在今后高中老師田徑教學過程中，高中老師應該根據學生的不同身體情況制定教學目標，這樣才能使越來越多的學生真正參與到田徑學習中，有效提高孩子們田徑學習興趣。例如，針對身體素質好的學生，高中田徑老師可以引導學生做較多的項目，不斷提高學生身體綜合素質。而對身體素質較差的學生，老師不應該要求學生學習難度較大的田徑項目學習，可以要求學生進行簡單的田徑項目學習。

（二）制定不同的教學內容

在高中老師田徑教學過程中，應該根據學生的不同學習情況，制定分層分層分組的教學內容，根據學生的不同學習情況設置相應教學內容，這樣才能不斷提高不同層次的學生身體綜合素質。例如，在高中田徑課上課時，高中老師應該真正深入到學生的實際學習過程中，了解學生日常田徑鍛煉的情況，從而將學生劃分成不同的學習層次，主要包括田徑學習能力較好、田徑學習能力中等和田徑學習能力較差的三類學生。對于田徑能力較好的學生，老師可以在講解基礎知識的同時，引導學生進行相應課外鍛煉內容，從而在無形中有效提高學生身體綜合素質，對學生今后學習有著重要的指導和促進作用，而對于田徑學習能力較差的學生而言，老師可以先要求這部分學生學習田徑基礎知識，在學生掌握了一定知識之后，再進行相應田徑鍛煉，這樣才能防止田徑學習能力較差的學生出現越來越多的心理壓力。

（三）采用正確的評價方式

由于學生的學習能力和身體綜合素質不同，在進行田徑學習過程中，有一部分學生在田徑課上表現較好，而有一部分學生在田徑課上表現較差。針對這種情況，體育老師不應該一味批評和指責在田徑課上表現較差的學生，這樣會嚴重打消這部分學生田徑課學習的興趣，這部分學生在后期上課時，經常會采用各種各樣的借口逃避上課。對此，高中田徑老師在實際評價學生的過程中應該一視同仁，不應該過度表現較好的同學也不應該過度批評表現較差的同學。

三、結束語

總而言之，在今后高中老師田徑教學過程中，田徑老師逐漸轉變傳統單一化的教學模式，不斷加強對分組分層教學模式的引入力度，從而不斷提高高中生田徑學習興趣，在無形中有效提高高中生身體綜合素養。

參考文獻：

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[2]戚幼麗 . 分組分享教學法在高中體育教學中的應用 [J]. 改革與開放，2010，37（38）：247-248.

（廣東省梅州市蕉嶺縣華僑中學）