課堂提問在初中英語課堂中的應用研究

黃富奎

摘要：眾所周知，課堂提問一直以來都是英語教育教學過程中非常重要和關鍵的環節之一，在英語的教育教學過程中如何更好的進行課堂提問，充分發揮課堂提問，在英語課堂中的有效運用也是教師應該集中并思考的問題，作為一名合格的英語教師，再進行英語的教育教學過程中，除了應該教授學生掌握基礎的理論知識之外，更應該注重學生多方面能力的不斷發展，而教師應該充分的意識到課堂提問，在英語教學過程中的重要性，通過課堂提問能夠充分的了解學生的學習情況和教師教學中的不足，使得學生更好的進行英語課堂中的學習。

關鍵詞：初中英語;課堂提問;增加壓力;提高趣味;引導思考

課堂提問在英語課堂中的逐漸運用，也能夠使得學生各項水平的不斷發展，而傳統的英語課堂教育教學過程中，使得學生在長期的學習時逐漸出現學生的學習興趣低下，課堂教學水平長期得不到提升等問題，因此教師應該及時的改變傳統的教學方式，在課堂中向學生提出一些多種多樣的問題，使得學生在課堂提問的過程中，不僅能夠集中學生的課堂學習注意力也能夠通過提問的有效運用，使得學生充分的意識到自己學習的過程中有哪些不足從而能夠加深學生對于知識的記憶。

一、適當增加課堂壓力

在課堂中運用課堂提問教學，能夠適當的為學生增加一些課堂的壓力，對于大部分學生來說，在英語的課堂中運用課堂提問，能夠使得學生迅速的對于教師的問題緊張起來，教師也可以開展一些隨機提問的環節，使得每一個學生對于教師提出的問題能夠主動的進行思考與探索，通過這樣的方式能夠強化學生的獨立思考能力，幫助學生更好的進行高效率的英語學習，教師也一定要注重提問的方式和方法，從而使得學生能夠更好的進行英語學習。

例如，在教授“Is this your mum？”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠根據錄音有表情的朗讀以及對話等等，并充分的了解中西方家庭的差異，為了幫助學生更好的投入在英語課堂中的學習，教師在引導學生學習了本節課的主要知識之后，向學生提出了一個問題，通過對本篇文章的閱讀和朗讀之后，讓學生回答本節課中所涉及的重點單詞有哪些，并讓學生有規律的勾畫出來，通過這樣問題的提問能夠有效地鍛煉學生對于問題的分析和思考能力，從而能夠使得學生更好地投入到英語課堂的學習中。

二、提高課堂教學趣味

除此之外，在課堂中運用課堂提問教學也能夠不斷地提高課堂中的教學趣味，對于教師來說如何進行提問，提問的方式與方法也是教師目前應該思考的問題，因此作為一名合格的英語教師，應該在英語的課堂中向學生提出一些趣味地引導學生進行思維的問題，通過有趣問題的提出，不僅能夠集中學生的課堂學習注意力，也能夠使得學生在學習的過程中逐漸感受到英語學習的快樂所在，對于提高課堂的趣味程度，幫助學生更好的進行學習，有非常重要的作用。

例如，在教授“These are my parents”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠培養學生對于家庭的熱愛并能夠運用和掌握本節課的重點詞匯和詞組等等。為了幫助學生更好的進行本節課的學習，教師在引導學生進行內容的了解之前，向學生提出了一些問題，引導學生通過自己已學的知識，讓每個學生都能夠寫出不可表示職業的名詞和單詞等等，接著又讓一些學生寫出5個月表示工作場所的名詞和單詞，通過這樣的方式能夠有效的提高了課堂中的教學趣味，幫助學生投入到英語的學習過程當中。

三、引導學生深度思考

課堂提問的有效運用也能夠引導學生不斷的進行思考，對于學生來說要想使得學生更好的進行本節課的學習，對于學科中教師提出的問題進行思考和探究是非常重要的，因此教師應該不斷的鍛煉學生的獨立思考能力，而課堂提問的有效應用就是提高學生各方面能力不斷發展的重要途徑之一，教師可以在課堂中向學生提出這樣或那樣的問題，引導學生進行問題的思考與探究，通過提問可以主動地帶領學生集中課堂精力的投入到英語的課堂當中，學生可以根據教師提出的問題在自己的大腦里對問題進行分析和探究，使得學生在思考的過程中逐漸地領略到英語學習的快樂所在，并掌握相應的知識。

例如，在教授“There are 30 students in my class”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠逐漸的培養學生形成熱愛學校，熱愛自己家園的意識，為了使得學生高效率的進行課堂中的學習，教師在帶領學生學習本節課的主要內容是向學生提出了一個問題，引導學生通過對本節課的學習能夠運用相應的句式表達在班級中有多少個學生并向學生進行提問，如果班級中有45名學生，該如何運用英語的形式進行表達鼓勵學生對于教師提出的問題進行積極的回答，通過這樣的方式能夠引導學生對于教師提出的問題進行思考。

總而言之，課堂提問的教育教學方式一直以來都是英語課堂中非常常見的教學環節，在課堂中運用，課堂提問不僅能夠充分地激發學生對于英語學習的興趣，也能夠使得學生獨立地對問題進行思考，而課堂提問作為英語教學過程中的重要組成部分，如何運用課堂提問教學，也是教師目前應該思考的主要問題對于初中英語課堂教學水平的改善和提高也有非常重要的作用，因此教師應該結合不同學生的學習狀況和學習能力，開展適合學生的課堂提問方式，幫助學生在掌握基礎知識的同時，能夠收獲更多的能力，使得學生更好的進行學習。

參考文獻：

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