信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

胡韋韋

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展使得高中政治教學(xué)方式得到了創(chuàng)新，將信息技術(shù)引用到高中政治教學(xué)中，可以提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。本文將從目前信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，分析高中政治教學(xué)的應(yīng)用策略，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;信息技術(shù);應(yīng)用策略

一、引言

新課改之后，信息教育化已經(jīng)成為了當(dāng)下高中課堂的主流形式。將信息技術(shù)融入到課堂中來，從聲、形、色等三個方面創(chuàng)建與高中政治教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)情景，不僅能對提高高中政治教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起到了重要的作用，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

二、信息技術(shù)在高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 利用現(xiàn)有的信息工具進(jìn)行應(yīng)用整合

當(dāng)下很多高中政治課堂上采用的信息技術(shù)教學(xué)，從狹義上也可以看作是采用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，教師在上課前，需要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作一個課件，將本次教學(xué)主要內(nèi)容通過播放幻燈片的形式表現(xiàn)出來。雖然播放幻燈片可以讓政治教學(xué)更具有邏輯性，但這種教學(xué)方式的靈活性并不大，而且教師在制作幻燈片之前需要做出大量的準(zhǔn)備工作，會影響教師的教學(xué)進(jìn)度。

但信息技術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)不止播放幻燈片一種形式，信息技術(shù)平臺可以為高中政治教師提供不同的多媒體素材，教師可以通過信息技術(shù)在政治教育網(wǎng)站上下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、資料和試題等等，將書本知識與多媒體知識相結(jié)合，將政治延伸內(nèi)容與基礎(chǔ)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)一步提高高中政治教學(xué)的有效性。

（二） 利用信息技術(shù)提供的教學(xué)情景進(jìn)行應(yīng)用整合

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體的教學(xué)功能日益強(qiáng)大，為高中政治教學(xué)提供了有效的技術(shù)支持。高中政治雖然不像高中物理、化學(xué)等學(xué)科操作性較強(qiáng)，但是部分理論知識還是需要創(chuàng)建生動的教學(xué)環(huán)境才能體現(xiàn)出來。教師利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的政治環(huán)境，不僅能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握書本中的知識，還可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 利用網(wǎng)站進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)生視野

當(dāng)下高中政治考核，已經(jīng)不僅僅是對書本知識的考核，更是對于學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力、延伸能力的考核，很多政治考試的閱讀材料的可理解性已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本上的文章，所以政治教師需要利用信息技術(shù)來提高學(xué)生對于給定資料的理解性。所以在教學(xué)中，很多高中政治教師都會利用網(wǎng)站給學(xué)生提供豐富的研究資料，讓學(xué)生自主討論資料中涉及的政治知識點(diǎn)，讓學(xué)生主動地去掌握政治知識，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解性，也為學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)問題打下了良好的基礎(chǔ)。

三、 信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用信息技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)情景

高中政治教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，尤其是一些理論如果直接按照書本上的內(nèi)容講的話，很容易讓學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡感。所以說，在高中政治教學(xué)中，應(yīng)該采用情景教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生探究政治概念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

在高中政治教學(xué)中，教師利用信息技術(shù)，通過給抽象的政治概念創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，可以便于學(xué)生理解。比如，在“人教版 高一思想政治必修3 政治與法制”的第二單元“人民當(dāng)家作主”一課中，學(xué)生往往對于一些基層的選舉制度不太了解，即便可能平時見過相應(yīng)的景象，但是對于如何參與選舉、如何才能具備選舉資格和公民需要發(fā)揮的職責(zé)等概念無法理解，這樣就會影響對于整單元基本概念的認(rèn)識。因此，教師可以利用信息技術(shù)下載一些有關(guān)基層選舉的視頻，讓學(xué)生列舉自己身邊的人是否參加過這種活動，將政治課堂上的內(nèi)容與生活進(jìn)行結(jié)合，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

（二）利用信息技術(shù)來講清基本原理

現(xiàn)在的政治考試對于學(xué)生的考察模式，主要表現(xiàn)形式是通過給學(xué)生提供一大段閱讀文字，讓學(xué)生去進(jìn)行分析，而掌握基本的政治原理、熟悉政治概念的基本應(yīng)用，才是考試取得高分的關(guān)鍵。但僅依靠課堂上教師單方面的講授并不會起到良好的效果，所以教師可以利用信息技術(shù)提供的動畫、圖片、小視頻等，將枯燥的政治原理展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對于政治原理有更多的認(rèn)識。

比如，在“人教版 高一思想政治必修2 經(jīng)濟(jì)與社會”的第二單元“經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步”一課中，由于學(xué)生并沒有踏入社會，對于一些經(jīng)濟(jì)分配制度尚不了解，所以教師可以把學(xué)生分成小組讓學(xué)生先去對身邊人的消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查了解，將得出的結(jié)果通過多媒體進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生去討論分析，如何在生活中發(fā)現(xiàn)基本經(jīng)濟(jì)原理，從而將抽象的政治概念融入到生活中，提高學(xué)生對于政治原理的認(rèn)識。

（三）利用信息技術(shù)來鞏固課后練習(xí)

了解政治概念并且學(xué)會應(yīng)用才是高中政治教學(xué)的最終目標(biāo)。因?yàn)楦咧姓紊婕暗闹R點(diǎn)比較多，學(xué)生很容易會遺忘，所以這時候教師需要通過給學(xué)生布置一定的課后練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師往往采用的都是紙質(zhì)小卷、課堂抽背或者是默寫基本概念等方式，靈活性較差。而教師利用靈活的信息技術(shù)，比如多元化的測試題、看視頻描述知識點(diǎn)等方式，讓學(xué)生通過小組交流、自主學(xué)習(xí)等方式去解決政治難點(diǎn)，從而鞏固學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)，進(jìn)一步地提高政治教學(xué)效率。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在高中政治教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，信息技術(shù)可以有效地提高高中政治教學(xué)效率。但是在目前的高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)政治課堂特性合理地使用信息技術(shù)，合理地利用信息技術(shù)來優(yōu)化高中政治教學(xué)，這樣才能夠促進(jìn)高中政治教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄒雙國， 張俊才. 高中思想政治課教學(xué)中問題設(shè)置的有效策略[J]. 教育理論與實(shí)踐， 2019， 39（08）：62-64.

[2] 楊玲， 余維祥. 學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中思想政治課”課程活動型”教學(xué)方法探究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2019（9）.

[3] 鐘倩， 周衛(wèi)華. 打造情真意切的高中思想政治課堂[J]. 思想政治課教學(xué)， 2020（1）：45-47.

貴州省惠水縣第一高級中學(xué) 550600