新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

劉娟

摘要：新課標(biāo)改革實施過程中，加強培育學(xué)生的實踐能力和探索能力顯得非常重要。特別是在高中教學(xué)階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師經(jīng)常使用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)觀念還沒有隨著新時代進行更新與改變。學(xué)生們的積極性和自主性沒能得到有效的發(fā)揮。教學(xué)效率不能很好提高，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。針對這次新課標(biāo)的改革，需強化創(chuàng)新意識，特別是高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，需發(fā)揚以前好的傳統(tǒng)，同時優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，本文主要對這方面進行展開。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)研究

在新課標(biāo)改革的不斷進行過程中，關(guān)于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，每位老師都在不斷嘗試，創(chuàng)新理念不斷在培育，舊有的教育觀念需不斷的進行轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要注重學(xué)生的積極性，學(xué)生的主觀能動性，不能用以前的灌輸式教學(xué)。在整個課堂教學(xué)中，以學(xué)生為本，注重高中學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵與支持學(xué)生的創(chuàng)新和實踐。對于學(xué)生的創(chuàng)新和實踐方面，這將是老師在課堂教學(xué)中的重點。在新課標(biāo)改革情況下，本文針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，進行原因分析，并探討優(yōu)化策略。

一、新課標(biāo)背景高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題分析

（一）數(shù)學(xué)教科書中的問題。在不斷實施新課標(biāo)改革過程中，呈現(xiàn)出一系列不足。特別是在課堂教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教材還存在諸多問題需要解決。高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)置，以及教材任務(wù)的布置存在不合理的情況，影響教學(xué)質(zhì)量，常常存在教學(xué)效果不理想的情況，這些都需要及時進行調(diào)整和完善。對于教材內(nèi)容方面，不合理的部分需要刪減，對于一些好的教學(xué)內(nèi)容也需要積極采納，新增進教材。在對高中數(shù)學(xué)進行教學(xué)時，不僅是要教數(shù)學(xué)方面的知識，同時也要與其他學(xué)科進行協(xié)調(diào)，對學(xué)生進行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是關(guān)鍵。特別是在學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，需要加強培養(yǎng)。

（二）高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法單一。在許多高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師還采用以前單一的教學(xué)方法，落后的教學(xué)方法比比皆是。教師在教學(xué)中仍然是采用灌輸?shù)姆绞剑沟脤W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，處于被動狀態(tài)，教學(xué)效果不明顯。例如，解釋等差數(shù)列的通項公式：an=a1+（n-1）d，（n是正整數(shù)）a1是第一項，an是第n項，d是公差。在教學(xué)中，大部分情況下，老師僅僅只是做簡單的介紹后，學(xué)生自己進行死記硬背。這種方式的教學(xué)方法，存在著很多的弊端，影響教學(xué)過程中的課堂氛圍，使學(xué)生感到枯燥，教學(xué)效果不理想。

（三）多媒體、計算機等科學(xué)技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生影響

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅速，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，計算機的廣泛使用，實際教學(xué)中已經(jīng)離不開這新型技術(shù)和手段了，它使用快捷、方便，又能節(jié)省時間，許多老師都能使用這種教學(xué)方式，能快速的進行授課。新時代的信息技術(shù)發(fā)展運用，多媒體的運用，使用過度，使得學(xué)生在課堂上吸收的知識很少，能有效消化的很少，不能很好的發(fā)展和培育學(xué)生的思維能力、想象能力等。如何能合理有效使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之與教學(xué)能更好的結(jié)合，有待研究。

二、新課標(biāo)背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）重視高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要對學(xué)生的基礎(chǔ)進行加強和鞏固，需要系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，要積極促進學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握的更加扎實，對數(shù)學(xué)基本理論和相關(guān)概念能理解透徹，能學(xué)會舉一反三，不是死記硬背。針對高中數(shù)學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，進行重點改革。如集合、函數(shù)（冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)）、不等式、立體幾何等。新課程改革后，高中數(shù)學(xué)教師需要因地制宜，因材施教，將其作為教學(xué)的重點工作。

（二）采用更加靈活多樣的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。作為高中數(shù)學(xué)老師，需要從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中，需要以學(xué)生為教學(xué)中心。教學(xué)規(guī)劃與實施，需要考慮到學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性與興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，鼓勵不斷創(chuàng)新。在與學(xué)生互動時，結(jié)合實際，讓學(xué)生們在實際運用中更好掌握數(shù)學(xué)知識。例如，當(dāng)解釋立體幾何的知識，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進行多維數(shù)據(jù)集 ，讓學(xué)生觀察和對角線之間的位置關(guān)系圖，讓學(xué)生們以小組為單位討論與交流。

（三）科學(xué)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理有效的選擇使用多媒體技術(shù)，因材施教。不斷通過教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不斷的提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生們能過對高中數(shù)學(xué)進行更好的學(xué)習(xí)。例如，在教師講解排列組合教學(xué)內(nèi)容時，可以使用多媒體幻燈片或視頻讓學(xué)生了解解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生直觀地顯示現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和興趣學(xué)習(xí)和整個數(shù)學(xué)課堂的氣氛，所以高中學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)課堂，覺得現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)的魅力，并把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

隨著新課標(biāo)的改革進行，作為高中的數(shù)學(xué)老師，責(zé)無旁貸。需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效運用新信息技術(shù)，多媒體技術(shù)等，因材施教。在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)過程中，全面系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生，不斷提高高中學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析能力，所以高中學(xué)生可以及時、有效地解決數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)在新課程改革下，促進高中生的全面發(fā)展。

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