淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略

林秋平

摘要：小學(xué)生正是處于一個(gè)身心健康發(fā)展的黃金時(shí)間，小學(xué)教育是素質(zhì)教育的起點(diǎn)也是學(xué)生啟蒙的階段，學(xué)生正是需要塑造正確的三觀和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，小學(xué)班主任的教育任重而道遠(yuǎn)。隨著信息化科技的不斷發(fā)展和技術(shù)的突破，社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)更加清晰，倡導(dǎo)素質(zhì)教育的主題更加明確，這就需要小學(xué)班主任加強(qiáng)對(duì)德育工作的探索和借鑒學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從小就樹立正確的是非觀念，美丑觀念，培養(yǎng)學(xué)生建立真善美的價(jià)值觀，在今后的學(xué)習(xí)和生活中立足實(shí)踐，指導(dǎo)生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;重要性;策略方法

現(xiàn)階段德育工作的教育已經(jīng)逐步成為教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生的德育教育也是迫在眉睫。小學(xué)班主任在一定程度上就是學(xué)生的大家長(zhǎng)，小學(xué)總共六年學(xué)制，一周五天，在上學(xué)的階段，甚至學(xué)生與老師的相處時(shí)間超過了和家人在一起的時(shí)間，在這個(gè)重要的時(shí)間基礎(chǔ)上，班主任需要充分發(fā)揮創(chuàng)造力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，積極向上的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生愿意學(xué)，愛上學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)班主任開展德育教育的重要意義

德育工作的教育滲透在生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。在生活中，一個(gè)好的德育思想建立可以培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)懂禮貌，知禮儀，會(huì)分享的好孩子。同樣在學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，積極陽光的好學(xué)生。小學(xué)德育工作的有效進(jìn)行一方面可以促進(jìn)學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，有力的進(jìn)行推進(jìn)素質(zhì)教育工作的開展，樹立“立德樹人”的教育理念，好的德育工作的開展增加學(xué)校的知名度和影響力。另一方面小學(xué)德育工作有效推進(jìn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說有百利而無一害，通過形式多樣的德育活動(dòng)工作可以培養(yǎng)學(xué)生建立堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面性人才。

二、探索小學(xué)德育教育工作的策略方法

2.1積極開展德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德育思想的建立

學(xué)校主要是要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的，但是一味的枯燥的學(xué)習(xí)新知對(duì)學(xué)生來說可能會(huì)乏味，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和體會(huì)得不到正確的應(yīng)用，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，既可以豐富學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)勞逸結(jié)合可以讓學(xué)生有更大的積極性和熱情投入到課本的學(xué)習(xí)中，在德育活動(dòng)的開展階段，也同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力等等。豐富多彩的校園生活使學(xué)生從小就樹立熱愛學(xué)習(xí)的理念，在潛移默化中塑造學(xué)生三觀的建立以及共情心理的培育。小學(xué)德育工作教育環(huán)節(jié)已經(jīng)成為必不可少的工作任務(wù)。需要班主任的共同努力。

小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)還是比較輕松的，學(xué)校和班主任可以在一些節(jié)日中進(jìn)行德育活動(dòng)。比如在春分時(shí)間，可以組織學(xué)生進(jìn)行踏青、放風(fēng)箏、寫生等等活動(dòng)，課外的活動(dòng)不同于課堂學(xué)習(xí)所帶來的感悟，在德育活動(dòng)的開展中，學(xué)生可以體會(huì)到“春”作為四季之一所帶來的生機(jī)與活力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的理念。當(dāng)然，在周末可以帶領(lǐng)學(xué)生共同組織學(xué)生進(jìn)行打掃衛(wèi)生，可以去學(xué)校附近的公園進(jìn)行活動(dòng)的開展，撿拾垃圾，打掃衛(wèi)生可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成勤洗手愛干凈的好習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)得到周圍一些人的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，豐富學(xué)生的精神世界。

2.2繼承傳統(tǒng)文化，塑造學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度

中華文化歷經(jīng)千年而經(jīng)久不衰，其中所蘊(yùn)含的文化魅力日益在如今依舊煥發(fā)生機(jī)。小學(xué)生作為教育的啟蒙環(huán)節(jié)，需要從小培養(yǎng)學(xué)生繼承傳統(tǒng)，推陳出新，不忘歷史 砥礪前行的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)文化不僅可以浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，同時(shí)可以教會(huì)給學(xué)生很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，體會(huì)為人處世的真理以及待人接物的方法。同時(shí)傳統(tǒng)文化與課堂進(jìn)行結(jié)合，教學(xué)的深度將會(huì)得到進(jìn)一步的深化，課堂內(nèi)容得到豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提高，對(duì)待傳統(tǒng)文化的理解也會(huì)得到正確的深入體會(huì)。

小學(xué)班主任在教學(xué)或者自習(xí)的過程中，可以向?qū)W生講述歷史故事，最簡(jiǎn)單直觀有效的方式是向?qū)W生講述當(dāng)?shù)氐臍v史，不需要多么高深的歷史素養(yǎng)，講述當(dāng)?shù)氐臍v史故事 可以使學(xué)生的感受更加深刻，感悟更加明白，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匚幕呐d趣和熱愛自豪，進(jìn)而可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他感興趣地區(qū)的歷史文化。在文化中汲取新知。當(dāng)然課堂作為教育的主要陣地，將課本知識(shí)和文化進(jìn)行結(jié)合，豐富課堂模式，增加知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)中，可以將歷史的藝術(shù)家美術(shù)家進(jìn)行滲透和灌輸，體會(huì)名家大師的不同風(fēng)格和境遇。在學(xué)習(xí)語文中，教師深入挖掘課本知識(shí)中的人文因素進(jìn)行授課，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感和自信心。在音樂的學(xué)習(xí)中，體會(huì)民間音樂，傳統(tǒng)小調(diào)的風(fēng)俗雅趣。

結(jié)束語

小學(xué)班主任德育工作的開展是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過程，需要班主任進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐模仿。在如今素質(zhì)教育的背景下，德育工作已經(jīng)成為教育的不可缺少的環(huán)節(jié)。小學(xué)生正是處于一個(gè)發(fā)展的黃金時(shí)間，德育的開展不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的積極樂觀態(tài)度，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力。小學(xué)生模仿能力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，這就需要班主任同樣也要加強(qiáng)德育工作的塑造和學(xué)習(xí)，以言行一致積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待小學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常。探索德育工作是每一名一線教師和社會(huì)的共同責(zé)任，需要全體人員的共同努力。

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廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣東石中心小學(xué) 514631