中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革問題的思考

王江鵬

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);人才培養(yǎng);核心任務(wù)

引言：改革開放以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高。進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們越來越關(guān)注健康問題，中藥學(xué)是我國的寶貴財富。為了更好的傳播中藥學(xué)，為了更好的滿足人們對中藥的需求，也為了更好的培養(yǎng)合格的中藥學(xué)人才，好多學(xué)校都開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)。二十一世紀(jì)初，以北京中醫(yī)藥大學(xué)為首的很多高校率先開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)，由此標(biāo)志著我國正式進(jìn)入了對中藥學(xué)專業(yè)的探索期。在這十幾年的探索期內(nèi)，我國高校成功的獲得了培養(yǎng)中藥學(xué)人才的經(jīng)驗，已經(jīng)成功的向社會輸送了大批的擁有本科或者是研究生學(xué)位的中藥學(xué)人才。本文以中藥學(xué)人才培養(yǎng)為研究對象，首先介紹了人才培養(yǎng)在中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)中的重要作用，其次分析了現(xiàn)階段我國在中藥學(xué)人才培養(yǎng)中的現(xiàn)狀，最后筆者給出了構(gòu)建科學(xué)合理的中藥學(xué)人才培養(yǎng)課程體系的具體措施。

1.人才培養(yǎng)是中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)

人才培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)。現(xiàn)階段，社會對醫(yī)藥學(xué)人才的需求量很大，但是總的說來高校培養(yǎng)的人才和社會需要的人才還存在一定的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。筆者認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個：第一，醫(yī)院在中藥人才儲備方面存在一定的問題，不但精通中醫(yī)還精通中藥的人才非常少;第二，現(xiàn)階段我國高校培養(yǎng)出來的中藥學(xué)畢業(yè)生無法完全滿足醫(yī)院的需求。所以說改進(jìn)并加強(qiáng)高校對中藥學(xué)的人才培養(yǎng)是急需解決的問題，也是非常具有現(xiàn)實意義的問題。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的好多高校都開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)。總的說來，現(xiàn)階段我國還處于對中藥學(xué)人才培養(yǎng)的探索期，在這一特殊的時期內(nèi)，我國高校在培養(yǎng)中藥學(xué)人才時還存在一定的問題，無法真正的滿足社會對中藥學(xué)人才的需求。怎樣加強(qiáng)對中藥學(xué)人才的培養(yǎng)工作，怎樣正確的培養(yǎng)人才時融入“全程藥學(xué)服務(wù)”的理念是非常值得關(guān)注的問題。

2.中藥學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國高校在培養(yǎng)中藥學(xué)人才時主要包括三種培養(yǎng)方式，第一種：學(xué)制是4年到5年的本科培養(yǎng)方式;第二種：學(xué)制是6年到7年的本碩連讀的培養(yǎng)方式;第三種：學(xué)制是3年到5年的碩士或博士培養(yǎng)方式。我國高校在培養(yǎng)中藥學(xué)學(xué)生時絕大部分都直接借鑒的中藥專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的模式。因此總的說來，臨川中藥學(xué)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的大多是和中藥研發(fā)和生產(chǎn)相關(guān)的內(nèi)容，對中藥臨床應(yīng)用的知識接觸的比較少。換句話說，我國高校在培養(yǎng)中藥學(xué)學(xué)生時存在和社會的真正需求嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象，具體來講包括：第一，對中藥學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，定位也不夠準(zhǔn)確;第二，在教學(xué)過程中開設(shè)的課程更加適合學(xué)習(xí)中藥學(xué)的學(xué)生，而不是中藥學(xué)的學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中忽視了對學(xué)生臨床實踐能力的培養(yǎng);第三，現(xiàn)行的中藥學(xué)培養(yǎng)模式無法滿足社會的真正需求。學(xué)校十分關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生對中藥的認(rèn)識和了解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的臨床治療能力;第四，相關(guān)學(xué)科知識欠缺。高校在培養(yǎng)中藥學(xué)人才時只開設(shè)了和中藥相關(guān)的專業(yè)課程，未能開設(shè)和心理學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)的課程。中藥學(xué)人才不僅僅應(yīng)該具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和人際溝通能力。

3.明確人才知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理課程體系

在實際的工作中，藥師需要直接面對患者，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。中藥學(xué)人才需要掌握不同專業(yè)的基礎(chǔ)知識，包括中藥學(xué)、藥物治療學(xué)、中藥理學(xué)、中藥制劑分析中醫(yī)學(xué)病生理學(xué)、診斷學(xué)等等。為了更好的培養(yǎng)中藥學(xué)人才，筆者認(rèn)為高校可以從下述四個方面開展健全現(xiàn)有課程體系的工作：

第一，設(shè)置醫(yī)學(xué)課程。具體包括病理學(xué)、生理學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)等專業(yè)課程，使得中藥學(xué)的學(xué)生可以更好的掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而可以更好在實際的崗位上開展相關(guān)工作。

第二，調(diào)整藥學(xué)課程。高校應(yīng)該開設(shè)一些和實踐相關(guān)的課程，包括中藥治療學(xué)、中藥學(xué)專論、中藥藥物警戒與安全評價等等，使得中藥學(xué)的學(xué)生可以更好的獲得實踐能力。

第三，增加法規(guī)、信息與溝通交流類課程。在實際的工作中，臨床中藥師需要直接面對患者，良好的人際溝通能力是藥師必須具備的。

第四，重視臨床和藥學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。總的說來，中藥學(xué)專業(yè)是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該熟悉各種用藥常規(guī)，了解藥品信息等。

結(jié)束語：中藥學(xué)專業(yè)教育正面臨著社會性變革，因此對中藥學(xué)專業(yè)的人才需求也隨著發(fā)生了變化，對中藥學(xué)學(xué)生的要求也會越來越高，越來越全面。這些要求不僅僅局限于理論知識方面，更體現(xiàn)在對能力、醫(yī)德等個人綜合素質(zhì)的需求。所以學(xué)校要為學(xué)生樹立正確的醫(yī)德價值觀、人生觀等，使學(xué)生形成積極的職業(yè)思想觀念，在治病救人、維護(hù)身心健康的行動中實現(xiàn)自身價值。為社會創(chuàng)造更多的社會價值，促進(jìn)社會和諧、健康的向前發(fā)展。也為中國的中醫(yī)藥學(xué)立足于國際社會奠定良好的基礎(chǔ)，使中國的中藥學(xué)走向國際化。

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