情景模擬與初中英語教學的實際結合

李志鳳

摘 要：情景模擬教學法在初中課程中應用已經非常廣泛，而在英語課堂教學中教師必須引進這樣先進的教學概念，以及結合自身班級情況實施下去，才能夠真正為課堂注入靈魂，以提升學生在課堂中的學習效率。目前是一個全新的時代時代，在迅速的發展中，初中英語課堂也必須跟上時代的潮流，才能夠真正改變學生的處境，以提升學生的綜合實力。情景模擬教學的優勢不必多言，它能夠真正為課堂帶來更好環境以及更高的學習效率。所以，中學英語教師必須將這樣的方法融合到自身的教學經驗和風格當中，以真正保持課堂的魅力，讓學生感受到英語學習的魅力。

關鍵詞：情景模擬;初中英語;課堂氛圍;單詞印象;口語聽力

在英語課堂教學過程中，學生必須保持良好的學習興趣以及更加集中的精力才能夠真正的學習到新的概念和知識。所以，中學英語教師的引導教授工作是非常關鍵的，教師只有做好這一部分的內容，才能夠真正提升學生課堂學習效率，抓住關鍵時間學習重點知識。本文筆者就將根據情景模擬的具體有效展開發表一些觀點，希望能夠真正為教師的教學風格和經驗帶來增長，以及幫助學生獲得更加廣泛而深刻的英語知識。

一、營造課堂氛圍

課堂氣氛對于學生來說是至關重要的，以此才能夠真正保持學生的課堂精力全部集中，而后再進行具體的引導，就能夠深入學生知識學習，從而幫助學生真正獲取這樣的關鍵知識。所以，中學英語教師應當在課堂中進行情景模擬來活躍課堂氛圍，它能夠真正保證學生在課堂中專注的聽取教師觀點，而獲得更加深刻的英語知識認識。所以它的應用是非常有效的，是真正能夠創建一個高效教學課堂，為學生帶來知識成長的。也只有這樣才能夠讓學生在實踐性的教學中獲得更加深刻的英語知識認識。

例如，在進行《My home is in an apartment building》的教學過程當中，教師就可以讓學生提前了解這樣的對話需要深刻掌握的單詞和句式。之后，教師就可以讓學生在課堂當中進行分角色扮演，這樣學生就能夠參與到實際的角色扮演當中，如鄰居打招呼的環節就能夠讓學生認識到基礎的鄰里關系等。所以這樣的情景模擬是真正能夠提升學生的課堂活躍度的，教師只有通過這樣的教學活動才能夠創建一個更加寬松的課堂氛圍，讓學生都能夠在這樣的場景當中收獲更多的英語知識認識。所以，中學英語教師應當實際的應用情景模擬的方式來營造課堂氛圍，讓學生參與到實際課堂學習當中。

二、單詞記憶能力

單詞具體印象對于學生來說也是應當形成深刻記憶和理解的，只有這樣學生才能夠將學習到的英語知識進行串聯，以真正在實際交流和寫作當中應用單詞句式。以此學生才能夠真正掌握英語這一門語言，并且應用到實際的交往當中。情景模擬在于讓學生在特殊場景中進行特定句式語法的學習，以此學生就能夠對于關鍵知識點產生深刻的記憶和理解。所以它是真正能夠幫助學生實現知識豐富的良好教學方式，中學英語教師應當在課堂中展開這樣的教學，才能夠真正幫助學生實現更加深刻而廣泛的英語知識豐富，以提升學生的綜合能力。

例如，在進行《There is a study next to my bedroom》的教學過程當中，教師就可以讓學生初步的認識交流對話，這樣學生就能夠對于基礎的知識以及語言環境有更加深刻的了解。接下來，教師就可以在課堂中讓學生進行實際的場景還原，通過自己臥室的擺設介紹讓學生置身于場景當中，以此學生就能夠精準掌握這一對話的深刻內涵。所以，中學英語教師應當在實際的教學當中應用情景結合的方式來提升學生的單詞記憶能力，只有這樣學生才能夠通過記憶能力的提升精準的進行中英文的轉換，以此學生的英語水平才能夠不斷地提升上去。

三、口語聽力能力

口語和聽力在英語知識學習當中也是非常重要的，教師只有幫助學生掌握這樣的內容，才能夠真正提升學生的綜合實力。情景模擬的運用讓學生在課堂中真正感受到英語知識的魅力，以及讓學生真正參與到課堂互動中交流自身的觀念和見解，所以它真正能夠提升學生的口語聽力能力。中學英語教師應當在課堂中應用這樣的方式來幫助學生實現更加深刻的英語知識成長，也只有這樣學生才能夠得到全面的培養，提升自身的綜合實力。

例如，在進行《How can I get to the library》這一課程的教學過程當中，教師就可以布置課前預習的任務，讓學生對于交通規則的相關單詞、句子等有初步的認識。之后，教師就可以在課堂當中進行情景模擬，讓學生對于具體的交通標志、交通規則進行簡單的闡述。這樣學生就能夠充分的表達自己的認識，并且聽取他人的學習方法以及學習技巧，以此學生就能夠真正的熟悉本篇文章的具體講述，并且對于口語能力以及聽力能力提升做出巨大的影響。所以，中學英語教師應當讓學生進行情景模擬來鍛煉學生的綜合能力，以此學生的英語水平才能夠真正提升上去。也只有這樣學生才能夠充分了解課堂知識學習的技巧，從而找到真正適合的方式獲得更加關鍵的進步。以此學生才能夠不斷地成長，不斷地進步。

總而言之，中學英語教師應當在課堂中進行情景模擬，以此就能夠真正幫助學生實現更加深刻的知識豐富和成長。它真正能夠活躍課堂氛圍，深化學生單詞印象，鍛煉學生的口語聽力，以此學生就能夠在短暫的初中階段學習到更多的法則。以此學生就能夠在今后的英語知識學習中真正掌握關鍵力量，而獲得更加深刻廣泛的英語知識。以此學生才能夠在英語學習中不斷進步，不斷成長。

參考文獻：

[1]黃曉春.多模態話語視角下的初中英語“快樂教學”探究[J].基礎教育研究，2018.

[2]朱健.初中英語閱讀課堂上的復述型活動設計研究[J].英語畫刊（高級版），2017.

（重慶市南川區水江中學校）