互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

馬永青

摘 要：隨著我國(guó)新課程的改革，教育事業(yè)的延伸，進(jìn)一步地增加了教學(xué)內(nèi)容，以往初中英語(yǔ)課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求。因此，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索適合當(dāng)前教育發(fā)展的全新教學(xué)模式。在不斷的探索過(guò)程以及多次的教學(xué)實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)模式;初中英語(yǔ)教學(xué);有效應(yīng)用構(gòu)建

前言：初中時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大量陌生的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以理解和接受，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)吃力的狀況，而此時(shí)在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方式，能夠充分地解決這個(gè)現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確地將學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂(lè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，教師一定要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，教授學(xué)生正確的互動(dòng)方法，這樣才能保證互動(dòng)教學(xué)模式的效果，讓互動(dòng)模式能夠順利地開(kāi)展。此外，教師在教學(xué)中一定要設(shè)置具有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有效的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)模式。同時(shí)，教師要注意以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的話題，介紹教材背景，為學(xué)生提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使互動(dòng)課堂有效的構(gòu)建。

例如：在教學(xué)《What does she look like？》一課時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述他人體貌特征的形容詞;能聽(tīng)懂描述他人外表的對(duì)話;學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述他人發(fā)型，身高及身材;學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)他人的外表。并且能夠掌握重點(diǎn)句型“What does … look like？”當(dāng)教師明確教學(xué)目標(biāo)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生們之間互相分享一下家庭中都有幾名家庭成員，或者描述一下自己所見(jiàn)過(guò)印象最深的人，同時(shí)還可以和其他學(xué)生交換意見(jiàn)，從而進(jìn)行有效的互動(dòng)。隨后，教師為學(xué)生詳細(xì)地講解教材內(nèi)容，先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有描述性的詞匯“curly、straight、tall、medium、thin、heavy”等，當(dāng)教學(xué)結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，這樣不僅能幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，還讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)提升，讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力提高。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)

在構(gòu)建互動(dòng)英語(yǔ)課堂時(shí)，教師要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生們提供一些具有真實(shí)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠快速地融入到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生們能夠進(jìn)行自然的交流和互動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生們的互動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

例如：在教學(xué)《Welcome to China！》的過(guò)程中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人簡(jiǎn)單的打招呼，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生先播放一些人們之間相互打招呼、交流的視頻，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)其中交流的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提出問(wèn)題，在學(xué)生提出問(wèn)題后，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的提問(wèn)做出解答，介紹自身人際交流中的技巧，讓課堂內(nèi)容更加豐富的同時(shí)，還能讓學(xué)生掌握更多的交流技巧，讓學(xué)生能夠在交際的情境中更好的與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。

三、構(gòu)建課堂團(tuán)體，加強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)

在互動(dòng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過(guò)程中，要幫助學(xué)生構(gòu)建課堂互動(dòng)團(tuán)體，讓學(xué)生們能夠在團(tuán)體的互動(dòng)下，更好地實(shí)現(xiàn)互相幫助、互相襯托、互相輔助，在豐富課堂教學(xué)方式的同時(shí)，讓學(xué)生能夠在互動(dòng)過(guò)程中，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出自己的不足，加以完善，讓學(xué)生在互動(dòng)模式的教學(xué)方式中，能夠不斷地強(qiáng)化自身，提升自身的能力。

例如：在教學(xué)《What does your mother do？》的過(guò)程中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠正確朗讀下列詞匯，并在實(shí)際的對(duì)話操練中加以應(yīng)用：home、kid、glad、 mother、father、doctor、parent、office、worker、driver、farmer、cook、nurse;能正確運(yùn)用實(shí)義動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句及其回答。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際人數(shù)和綜合能力，將學(xué)生分成能力均衡的小組，同時(shí)要保證小組之間要進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)，這樣才能保證課堂團(tuán)體的作用和價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，不僅能提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠快速地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏闹R(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。有效地應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠拉近師生、生生之間的距離，并且加深生生、師生之間的情感，讓學(xué)生和教師之間能夠進(jìn)行更好的交流，促使課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸提升。

四、創(chuàng)新教學(xué)理念，提升學(xué)生探究能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要教師把握課堂的總體節(jié)奏，不能為學(xué)生準(zhǔn)備好所有事情，不能將學(xué)生需要掌握的知識(shí)內(nèi)容揉碎了講給學(xué)生，要重視提升學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生自主性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地探究英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生在不斷的探究中茁壯成長(zhǎng)。

例如：在教學(xué)《Where are you from？》的過(guò)程中，首先教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂中的主體地位，明確哪些是需要學(xué)生掌握的知識(shí)，如讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀文中的四會(huì)單詞about和固定習(xí)語(yǔ)Welcome to;能理解和掌握be from句型一般疑問(wèn);能用Where對(duì)第二人稱來(lái)自哪里進(jìn)行提問(wèn)。這時(shí)，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)方式，為學(xué)生導(dǎo)入新課程，教師可以為學(xué)生展示一些國(guó)家、國(guó)內(nèi)省份的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，在學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，以及師生的互動(dòng)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展。隨后，教師為學(xué)生出示單詞“about、welcome、to、our、school”，讓學(xué)生嘗試拼讀，教師及時(shí)地糾正學(xué)生的發(fā)音，之后讓學(xué)生進(jìn)行自由練讀、對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)短語(yǔ)初步閱讀對(duì)話，將自己無(wú)法理解的地方標(biāo)注出來(lái)，進(jìn)行小組討論，嘗試解決自己不懂的地方，而教師要進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，完全地讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究和談?wù)?，促進(jìn)了學(xué)生探究能力的提升。

五、開(kāi)展師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行互動(dòng)、交流時(shí)，教師要注意以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)和引導(dǎo)。教師和學(xué)生是組成課堂的重要兩個(gè)部分，而最好的教學(xué)模式就是將學(xué)生和教師融為一體，將師生之間的和諧作用發(fā)揮到極致。在課堂教學(xué)中，需要教師具備較為靈活的教學(xué)方法，以及設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案和教學(xué)環(huán)節(jié)，有較高的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)《What colour is his hair？》的過(guò)程中，教師首先要掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，以及學(xué)生的認(rèn)知能力，然后探索適合學(xué)生的教學(xué)方式，如互動(dòng)式教學(xué)方式，教師可以和學(xué)生在課堂中進(jìn)行互動(dòng)，在俏皮的配樂(lè)中進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)答，緩解學(xué)生壓力，如教師可以先和學(xué)生確定好對(duì)話內(nèi)容，然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容配一首比較歡快的音樂(lè)，活躍課堂氛圍，隨后進(jìn)行對(duì)話，讓師生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)，加深師生情感，拉近師生距離，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅能避免傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效的構(gòu)建、應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造、提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍，還能拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

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（云南省麗江市寧蒗縣教師進(jìn)修學(xué)校）