基于學生核心素養的小學美術智慧課堂教學研究

沈嘉懿

摘 要：本文筆者將基于學生信心素養的小學美術智慧課堂教學研究為課題，旨在準確闡述美術智慧課堂基本含義的基礎上，在深入揭示美術智慧課堂重要作用的前提下，充分結合小學美術教育教學的現狀，提出打造小學美術課堂教學的具體策略，從而為提升小學美術課堂教學質量，增強小學生美術核心素養，推動新一輪小學美術課程改革取得實效提供積極的指導和有益的借鑒。

關鍵詞：智慧課堂;含義;重要作用;策略

一、引言

伴隨著新一輪小學美術課程改革不斷向縱深推進及現代教育信息技術的不斷飛速發展，小學美術智慧課堂教學得到了迅猛的發展。從某種意義上來說，小學美術智慧課堂既是科學技術飛速發展的產物，又是推進小學美術新課改的必然要求.而將信息技術運用到小學美術課堂教學的全過程，在充分利用現代化教學手段呈現方式多樣化優勢的前提下，著力打造小學美術智慧課堂，不斷提升小學美術課堂教學實效，對于提高小學生審美能力、陶冶小學生性情、增強小學生美術核心素養具有重要的現實意義。本文筆者將基于學生信心素養的小學美術智慧課堂教學研究為課題，旨在準確闡述美術智慧課堂基本含義的基礎上，在深入揭示美術智慧課堂重要作用的前提下，充分結合小學美術教育教學的現狀，提出打造小學美術課堂教學的具體策略，從而為提升小學美術課堂教學質量，增強小學生美術核心素養，推動新一輪小學美術課程改革取得實效提供積極的指導和有益的借鑒。

二、小學美術智慧課堂概述

（一）智慧課堂的含義

智慧課堂是教師在“互聯網+”思維指導下，堅持以大數據、云計算等新一代信息技術為載體，打造的智能、高效的課堂。智慧課堂現代信息技術飛速發展的產物，在活躍課堂氣氛、提升課堂教學實效方面具有重要的作用。

（二）小學美術智慧課堂教學的重要作用

1.有助于營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

小學美術智慧課堂教學以信息技術為載體，能夠以豐富的圖片、視頻、動畫資源為素材，生動展現美術課教學內容，營造一種輕松、愉悅的課堂教學氛圍，幫助小學生有效緩解學習壓力，以一種更為積極的態度進行美術學習。

2.有助于提升課堂教學效率

在傳統教學當中，廣大美術教師主要通過講授式方式進行美術教學活動。然而，受教學手段落后等方面因素的影響，小學生對于一些美術概念的理解不夠透徹。智慧課堂教學能夠以一種生動化教學方式激發小學生的想象力，從而彌補了傳統美術教學方式存在的弊端，不斷提升課堂教學效率。

3.有助于激發小學生美術學習興趣

美術智慧課堂教學以現代科學技術為載體，賦予了美術教學以生命力，能夠讓學生在學習美學的過程中，深刻理解美的含義，從而產生對美的向往，并逐步提升感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力。

三、積極打造小學美術智慧課堂的具體策略

（一）堅持以多媒體技術為載體，不斷激發課堂教學活力

互聯網+時代，多媒體技術因其多樣性、交互性、實時性而受到廣大教師的青睞。對于小學美術教師而言，應充分利用多媒體技術的優勢，將豐富多樣的美術教學資源通過直觀、形象、生動的方式展現出來，以增強美術課堂教學的感染力，激發美術課堂教學活力，調動學生的視覺、聽覺、觸覺進行繪畫創作，從而幫助學生達到在創作中掌握繪畫技巧、提升繪畫創作水平、提高文化修養的目的。例如，教師在組織學生學習《快樂的節日》這一節的內容時，可以以多媒體技術為載體，通過網絡搜索、重合教學資源，以生動的畫面、豐富的視聽語言，讓學生深刻感知中華傳統節日的博大精深，并將這種文化認知充分運用到繪畫創作過程當中，以增強繪畫作品的感染力，提升學生的文化修養。

（二）積極創設生活化教學情境，豐富美術課堂教學內容

小學美術教師在組織開展情境教學過程中，應當打破傳統美術教學將課堂局限于教室的做法，通過經常性組織豐富多彩的戶外寫生活動，搭建生活與課堂之間的橋梁，將生活引入到課堂教學當中，鼓勵學生在真實的生活當中全方位感受春天的生機盎然、夏天的熱情似火、秋天的豐收景象以及美好的冬日暖陽……生活化的創作情境可以給予學生最直觀的創作情境，激發其最真實的創作感受，從而達到點燃學生創作熱情、提高美術課堂教學質量的目的。

（三）牢固樹立大美術觀，有效增強小學生美術核心素養

美術不是一門孤立的學科，其所蘊含的美學理念使其與他學科有著千絲萬縷的聯系。為此，教師在組織開展情境教學過程中，應當牢固樹立大美術觀，打通美術學科與音樂、語文等學科之間的關聯，讓學生在感知樂律美、語言美的同時，練就過硬的繪畫技能，提高美術課的文化內涵，增強小學生美術核心素養。

結束語：

綜上所述，新一輪美術教育課程改革為小學美術教學的推進指明了方向、提供了基本遵循。作為小學美術教師，應堅持以多媒體技術為載體，積極創設生活化教學情境，牢固樹立大美術觀，不斷激發美術課堂教學活力，豐富美術課堂教學內容，有效增強小學生美術核心素養，從而為打造小學美術智慧課堂，提升小學美術課堂教學效能提供積極的指導和有益的借鑒。

參考文獻：

[1]楊立旺. 基于學生核心素養的小學美術智慧課堂教學研究[J]. 中國現代教育裝備，2020，No.334（06）：41-43.

[2]王瑤. 基于學生核心素養形成與發展的小學美術示范教學策略研究*[J]. 新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（042）：P.1-1.

（江蘇省蘇州市相城區經濟開發區澄陽小學）