多媒體在小學音樂教學中的運用

劉格格

摘 要：音樂是一門藝術類學科，開展音樂教學能夠有效提高學生的音樂素養和審美能力。小學音樂教學內容具有一定的抽象性，小學生對音樂知識也只是一知半解，所以經常會出現“知其然不知其所以然”的情況，無法充分發揮出音樂教學的作用。多媒體教學方法與傳統教學方式相比，更具趣味性，借助多媒體，結合教學內容和學生年齡特點豐富音樂教學內容，這樣不僅能夠幫助學生掌握更多的音樂知識，還能夠達到素質教育的目的，進而能夠有效提高小學音樂教學的質量。

關鍵詞：多媒體;小學音樂教學;運用

引言：

隨著素質教育的全面推廣，對小學音樂教學提出了更高的要求，教師要及時轉變傳統音樂教學的觀念，要擺脫教學時間和空間的束縛，創新教學方式展開教學活動，這樣能夠取得良好的教學效果。將多媒體技術運用到小學音樂教學中，能夠將教學內容以更加直觀的形式呈現出來，并且能夠讓學生感受到音樂的魅力，這樣能夠激發學生的音樂潛能，促使學生能夠獲得全面的發展【1】。

一、多媒體在小學音樂教學中運用的重要性

（一）能夠保障小學音樂教學順利進行

想要提高小學音樂教學質量，良好的開端是必不可少的，課堂導入作為課堂教學的首要環節，教師要給予足夠的重視。多媒體具有良好的傳播性，在課堂導入中運用多媒體，能夠使教學內容更好地導入，而且有助于營造出良好的教學氛圍，學生也會因此而快速進入學習狀態，促使課堂教學的順利進行，教師也可以利用多媒體對課堂導入進行設計，創新課堂導入的形式，這樣也能夠取得更好的教學效果[2]。

（二）能夠幫助學生加深對音樂知識的學習和鞏固

多媒體的功能性質較多，能夠對課堂教學內容進行豐富，這樣不僅能夠拓寬學生的音樂知識面，還能夠激發學生對音樂知識學習的興趣，促使學生能夠主動學習音樂知識，這樣既能夠幫助學生有效鞏固所學知識，還能使學生對音樂知識有更全面的了解。學生之間存在個體差異性，在音樂天賦上也存在差異性，學習音樂知識的起點本身就不同，多媒體的運用能夠為全體學生提供多樣化的學習途徑，能夠使所有學生的音樂水平都能在原有的基礎上得到提升，這樣也為學生更好地掌握音樂技巧提供了良好的機會。

（三）能夠有效鍛煉學生的音樂技能，提高音樂素養

隨著教育事業的發展，多媒體已經成為小學音樂教學中的重要輔助工具，在小學音樂教學中，通過對多媒體的運用，能夠讓學生接觸到很多不同種類和不同時期的音樂作品，能夠帶給學生不一樣的音樂體驗，在學生欣賞風格不同的音樂時，自身的樂感不但得到了培養，還有助于音樂技能的掌握。音樂技能的提高并非一朝一夕就能完成，但多媒體也在不斷地更新換代，完善相關的教學功能，為學生的音樂學習提供了莫大的幫助，使學生逐步朝目標穩定前進[3]。

二、多媒體在小學音樂教學中的運用策略

（一）借助多媒體為學生創設良好的音樂學習環境

利用多媒體可以為學生提供好的學習環境。良好的學習環境可以促進學生對音樂的學習，還能形成良好的學習氛圍，帶動全班學生一起探討音樂的節奏等問題。多媒體可以很好地完成營造學習環境的任務，對學生產生潛移默化的影響。利用多媒體的音樂軟件提供海量音樂資源，教師在每節音樂課課前為學生播放不同類型的音樂，讓學生進行賞析，并進行簡單的講解，讓學生對于音樂有自己的理解。“一千個讀者有一千個哈姆雷特。”每個人對音樂的感受是不同的，教師不能生硬地將音樂理解強加在學生身上，而是讓學生自己體會，加深對音樂的感悟。教師在音樂課堂上也可以用多媒體播放音樂劇等相關視頻，從不同的角度展示音樂的特點，讓學生明白對音樂的學習最重要的不是對音樂知識的記憶，而是對音樂的切身感受。

（二）利用多媒體開展音樂主題活動

多媒體的綜合性有利于音樂活動的舉行，因此可以結合多媒體適當開展音樂主題活動。音樂主題活動的開展可以在較大程度上發揮多媒體的效用，也為學生對音樂的感知提供更多的靈感，讓學生在活動中得到不一樣的音樂體驗。教師可以根據教學的章節內容確定音樂活動的主題。例如，在學習完古典音樂這個章節后開展古典音樂主題活動，結合多媒體進行活動的安排，讓學生可以多方面地了解古典音樂的特點，改變部分學生對于古典音樂的偏見。教師則需要熟練多媒體的使用流程，在活動中運用多媒體充當引導者的角色，促進學生完成活動內容。多媒體與音樂活動的結合給了學生更多的機會感受不同的音樂風格，拓寬音樂視野 [4]。

（三）多媒體與傳統教學方法進行有效的融合

多媒體和教學方法同樣是為教學過程服務的要素，將合適的教學方法與多媒體綜合進行運用，可以將二者的優點相互結合，提高音樂教學的效率。教師需要根據相應的教學內容，選取恰當的教學方法，結合多媒體的運用，力求課堂的高效。例如，在進行音樂基礎知識的教學時，教師可以使用多媒體投影相關教學內容，結合講授法和討論法，讓學生分組討論自己所知道的音樂常識，最后對相關音樂知識進行總結和分析，完成對學生基礎知識的教授。這樣不僅讓學生主動掌握了音樂技能，促使學習效率的提高，還為后面的學習作好鋪墊。多媒體的高效功能與教學方法的促進作用都為教學環節的遞進作出較大的貢獻，二者都在教學過程中體現出自身的優點。但教師不能將教學重心偏向多媒體的使用或者教學方法的運用，教師需要清楚多媒體的輔助作用，平衡好多媒體和教學方法之間的關系。

三、結束語

綜上所述，多媒體在音樂教學過程中的運用可以產生巨大的效用和實際意義。對多媒體進行有效的利用不僅僅促使學生在音樂方面不斷進步，還有利于教師教學工作的展開。教師將多媒體與音樂教學進行融合，通過相應教學策略的實施，達到預期的教學目的。需要注意的是，教師在教學過程中應把握好多媒體運用與教學內容之間的平衡。

參考文獻：

[1]黃亞萌.淺析多媒體技術在小學音樂教學中的應用[J].科技經濟導刊，2020，28（14）.

[2]李照珍.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].教育，2016（10）：00165-00165.

[3]陳仕.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].教育科學：引文版，2016（9）：00037-00037.

[4]徐麗丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].大眾文藝，2013（1）：247-248.

（湖北省荊門市鐘祥市胡集鎮平堰小學）