課程思政理念下武術教學的創新改革研究

郭利利

【摘要】在課程思政理念下，各學科也開始進行教學改革。武術作為中國極具代表性的體育項目，蘊含著豐富的傳統文化。充分挖掘武術課程中蘊含的思政元素，可以不斷發揚中國武術精神，實現傳統武術文化與當前核心思想政治理論的有機結合。本文通過分析課程思政的內涵和特點，以及課程思政理念下武術教學創新改革的意義，從而探究課程思政理念下武術教學創新改革的路徑。

【關鍵詞】課程思政;武術課程;創新改革

開展課程思政的目的是提高學生的思想道德修養，促進學生的全面發展。新形勢下的武術課程教學目標不僅是強健學生體魄，發揚武術文化，還要培養學生健全的人格和正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的愛國主義情懷，增強其民族自豪感，為社會主義現代化發展培育出更多更優秀的人才。因此課程思政理念下武術教學的創新改革勢在必行。

一、課程思政的內涵及特點

（一）課程思政的內涵

課程思政，顧名思義是要將思想道德品質、價值觀、精神追求、政治理論等融合、滲透進每一門科目中去，在長期的教育教學中，對學生產生潛移默化的深刻影響，從而培養學生良好的品格和正確的價值觀。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。2016年，習近平總書記明確提出，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。這就要求各科教學中融入思政教育，要把思想政治工作貫穿教育教學的始終。

（二）課程思政的特點

開展課程思政是要將正確的思想道德觀念傳授給學生，其本質是一種教育。這種教育成果不是一紙試卷或者短期的測驗就可以檢驗出來的，而是要在長期的學習、生活中慢慢培養、慢慢學習。在我國高校教育中，傳道授業解惑和育人育才同等重要。課程思政理念下要求各科教學注重對學生人生觀、價值觀、世界觀的培養，以培養出更多德智體美勞全面發展的人才，使其能夠為中國特色社會主義事業作出更多的貢獻。課程思政的提出也是為了其他課程能夠與思政課同向同行，共同培養社會主義的接班人。

二、課程思政理念下武術教學創新改革的意義

武術作為中國的非物質文化遺產，歷史悠久，博大精深。在幾千年的歲月長河中，武術汲取了儒家文化的思想精華，講究內外兼修。除了有高超的武術技巧外，習武之人也注重內在品行的修煉。在新時代背景下，武術課程要緊跟時代潮流，在傳承儒家思想精華的同時，與當前的課程思政融合起來。

（一）有利于貫徹課程思政的理念

武術是中國優秀傳統文化的重要組成部分，承載著幾千年的歷史精華。武術中蘊藏著大量的思政元素。例如，習武之人要講武德，學生在武術學習過程中，也會有禮教和武德的學習，這樣可以提高學生的思想道德修養。在課程思政理念下開展武術教學，一方面可以在教學中潛移默化地向學生傳授新時代的思想道德理論，為貫徹落實課程思政打下基礎;另一方面能夠為武術注入時代的新鮮血液，讓武術運動更加適應時代的發展，更好地傳承和發揚中國武術文化。

（二）有利于提高學生的道德修養

武術是一種身體力行的運動，學習武術不僅能強身健體，也能培養學生吃苦耐勞、堅持不懈、勇于挑戰的品質。在課程思政理念下開展武術教學，可以讓學生在感受武術傳統文化魅力的同時，體會到新時代下國家的強大和昌盛。兩相融合，有利于培養學生頑強拼搏的品質，幫助學生形成更加堅毅的人格。在武術教學中進行思政教育，可以提高學生的道德修養，促進學生的全面發展。武德教育與立德樹人理念相符合，在武術練習中學生可以更加深刻地認識到自我價值，培養良好的內在品質，更好地修身養性。

（三）有利于培養學生的愛國主義精神

新媒體時代，在海量信息的沖擊下，不少青少年受到網絡負能量的影響，出現了信仰危機等問題。在這樣的情況下，思政教育就顯得尤為重要。武術是中華文化的瑰寶，學習武術可以激發學生的民族自豪感，使其增強民族自信，弘揚民族精神。在武術課程中融入思政教育，可以為培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎。在新時代下，愛國主義也有了新的定義，武術與思政教育相結合，可以培養學生的愛國主義情懷，激發學生的愛國熱情。

三、課程思政理念下武術教學創新改革的路徑

武德是武術教學的重要組成部分，是武術的精華，課程思政理念下武術教學創新改革可以以武德為切入點，強調民族文化的禮教和品德，潛移默化地塑造學生的人格。武德教育與課程思政的育人要求相符合，可以體現出武術教育與思政元素的有機融合。在武術教學中，每一個武術動作都要做到位，然后連成一套完整的武術體系，這要求學生必須有堅強的意志和持久的耐力，勤學苦練，而且從初學到精通，就是一個塑造自己、成就自己的過程，這也與課程思政的本質相符合。課程思政理念下的武術教學創新改革可以讓學生更好地體會武術文化，弘揚武術精神。

（一）轉變教學觀念，提升思政素養

武術中蘊含著深刻的文化底蘊和內涵，包含著很多儒家的哲學思想，但這些在課程教學中很少有體現。要想在教學中充分體現武術的內涵，教師應該轉變傳統的教學觀念，提升自己的思想政治素養，充分認識到思政教育的重要性，在教學中將傳授武術知識和思政教育相結合，以此來促進學生的全面發展。在武術教學中融入思政內容，還能加強學生團隊精神的培養，增強學生對武術文化的認同感，提高其民族自豪感，從而更好地實現素質教育目標。此外，武術課程具有很強的實踐性，在教學中教師要充分發揮學生的主體地位，在學生練習的過程中指出其中蘊含的思政知識，這樣可以加深學生的印象，提升學生的思政素養。

（二）教學設計中充分融入思政教育

要把思政內容融入教學過程中，就要在教學設計上下足功夫。教師要充分明確武術教學的育人功能和價值觀的引導作用，明確在教學過程中學生應該形成的認知和價值觀念，在教學目標中融入社會主義核心價值觀等內容，在要求學生掌握基本的武術理論之外，還要增強學生對武術文化的理解，堅定文化自信，從而更好地發展武術文化、弘揚武術精神。通過武德教育，讓學生能夠更好地領略武術的魅力，培養其不畏艱險、迎難而上、勇往直前、百折不撓的內在品質;更好地發揚民族精神和愛國主義精神，培養家國情懷。此外，教師要對教學設計中的目標、內容、方法、評價等進行新的考量和修改，要在每一個教學環節都融入思政教育。

（三）提高教師的思政素養和育人能力

教師在教學中要充分發揮引導作用，就要提升自身的思政素養，這有利于武術課程和思政元素更好地融合，從而促進人才的培養。教師的啟發和引導對學生思政素養的提高具有重要的影響，因此教師要充分學習，努力提高自身的思想道德修養，能夠以身作則，以德服人、以德育人。

（四）豐富教學方式，增加思政內容

目前武術課程的授課方式比較單一枯燥，過于重視武術的實操，教學方式老舊，教學內容沒有明顯創新。在信息化高速發展的當下，信息技術已經廣泛應用到了教育領域，武術課程也應該創新、豐富教學方式。一是教師可以利用多媒體技術制作一些武術教學視頻，或者利用武術課程相關的電子游戲，讓學生在玩游戲的過程中接收武術知識、技能，做到真正的“寓教于樂”。二是創新教學方式，例如運用線上、線下混合式教學方式，不僅可以提高學生學習的積極性，也可以提高教學效率。三是教師可以在課程內容中融入思政教育，在授課過程中始終堅持育人觀念，培養學生的人文主義精神。

（五）完善武術課程評價體系

現在武術課程教學更多重視的是武術技巧的練習和掌握，忽略了學生的思想道德教育，考評因素也很單一，這樣的評價是不全面的，并且在一定程度上弱化了武德教育的重要性。把思政元素融入武術課程，就要建立起完善的武術課程評價體系，增加武術課程評價指標，使評價更加合理、客觀。教師對學生的評價也不應該只看學生武術技能的掌握程度，而是在品行、道德素質等方面也要對學生進行考量，并且把這些作為教學效果的重要組成部分。

四、結語

課程思政要求把各學科和思政教育有機結合起來，對學生進行思想道德教育，以此提升學生的思想道德水平。課程思政理念下武術教學創新改革不僅可以調動學生的學習積極性，也可以提高武術課程的教學效果，更好地促進素質教育發展。武術是幾千年傳承下來的優秀傳統文化，承載著人類智慧的結晶。在新形勢下，武術課程要充分發揮其育人功能，為培養出合格的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

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【本文系2018年度平頂山學院教學改革研究項目“基于崗位能力導向的社會體育指導與管理專業人才培養模式改革與實踐研究”（2018-JY14）的階段性成果】

（作者單位：平頂山學院體育學院）