探討小學(xué)音樂教學(xué)中的鋼琴即興伴奏

孫雅

【摘要】自新課標(biāo)改革以后，國家對推動素質(zhì)教育的力度就越來越大，我們漸漸認(rèn)識到了應(yīng)試教育的弊端，從社會層面掀起來了通過教育培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。所以，小學(xué)中的音樂課堂也不再是擺設(shè)，而是真是啟迪學(xué)生愛好的藝術(shù)審美的渠道。但小學(xué)生的年紀(jì)較小，想要真正提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率還需要尋找多種教學(xué)方式和輔助工具，其中鋼琴伴奏就是最有效的方式之一。接下來，我們將著重討論鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂，教學(xué)，鋼琴伴奏

前言：小學(xué)音樂課堂在小學(xué)階段對學(xué)生的整體培養(yǎng)體系中占有非常重要的作用，音樂能夠激發(fā)學(xué)生的共情能力，拓展學(xué)生的想象空間，幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)的審美理念和審美能力。但是由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，如果單純通過課本理論和教師講述的方式可能無法幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師就需要通過鋼琴等樂器輔助自己的授課，讓學(xué)生及時感受到音樂的魅力，從而真正愛上音樂課堂。

一、小學(xué)課堂教學(xué)引進(jìn)鋼琴即興伴奏過程中的問題

（一）鋼琴價格高昂難以負(fù)擔(dān)

眾所周知，鋼琴在樂器中屬于較為昂貴的一種，即使是最便宜的也要近萬元，除此之外還會涉及到鋼琴后期的保養(yǎng)維修等等花費(fèi)。對于很多經(jīng)費(fèi)不足和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)來說，基礎(chǔ)的多媒體課桌操場等設(shè)施都配備不足，購買鋼琴更將會成為一個難以實現(xiàn)的沉重負(fù)擔(dān)。

（二）教師的鋼琴彈奏實操水平不足

在選拔錄用小學(xué)音樂教師時，并沒有將能夠流暢的彈奏鋼琴作為硬性標(biāo)準(zhǔn)，因此不是所有的小學(xué)音樂教師都能夠得心應(yīng)手的在教學(xué)過程中進(jìn)行鋼琴演奏，甚至可能有些音樂老師從來都沒有碰過鋼琴。而且我們所說的是在小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行即興鋼琴伴奏，這就要求教師的鋼琴演奏水平要能夠跟上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏的要求，但往往有很多教師都是難以達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)的。

二、鋼琴伴奏在小學(xué)音樂課堂中的重要性

新課標(biāo)中有談到教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。而落實到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)的就是教學(xué)不只是停留在理論知識和曲目跟唱教學(xué)，更要從音樂來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)情操，幫助學(xué)生形成的正確的審美價值觀念，豐富學(xué)生的精神世界。

在小學(xué)音樂課堂中，鋼琴的作用是獨(dú)一無二的，這種感覺不是通過手機(jī)或者多媒體播放音樂能夠替代的。學(xué)生需要一定的音樂氛圍去感受和理解音樂，而鋼琴即興伴奏能夠?qū)⒗蠋熕v的內(nèi)容迅速形成一段樂曲演奏出來，這能夠更快的讓學(xué)生掌握老師所講的理論知識，并且沉浸到音樂的魅力當(dāng)中。每一個年齡階段的學(xué)生所喜歡和能鑒賞的樂曲的類型不同，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點，選擇合適的音樂，讓學(xué)生感受和認(rèn)識音樂中的快樂、哀傷、思念、痛苦等情緒表達(dá)方式。

三、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂中的具體應(yīng)用

（一）在歌唱方面的示范帶動

鋼琴伴奏雖說的是即興，但是也要求教師在課前做好充分的練習(xí)和準(zhǔn)備，這樣才能在“即興”時發(fā)揮的游刃有余。教師要提前考慮好使用什么樣的節(jié)奏編排，做到胸中有數(shù)，真正發(fā)揮好鋼琴在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用。

在小學(xué)音樂課堂中，讓學(xué)生學(xué)會特定的音樂曲目并能夠跟唱是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。而鋼琴即興伴奏在學(xué)生學(xué)習(xí)跟唱時能夠為學(xué)生進(jìn)行旋律示范和情感烘托，幫助學(xué)生更好的把握歌曲的節(jié)奏變化，領(lǐng)悟歌曲中蘊(yùn)含的情感和情緒變化，幫助學(xué)生精準(zhǔn)的找到音準(zhǔn)音高，最后完成歌曲的整體演繹。例如歌曲《粉刷匠》，這是一首適合低年齡階段學(xué)生的歡快歌曲，在進(jìn)行鋼琴伴奏時，一般左手運(yùn)用八度以內(nèi)的半分解式的伴奏織體，采用根音在下方，三五音在上方交換彈奏;右手進(jìn)行旋律的彈奏，讓學(xué)生們更快地掌握旋律與節(jié)奏。如此可以讓學(xué)生感受到小粉刷匠在粉刷房子時的興奮和快樂。

（二）在歌曲鑒賞過程中的氛圍烘托

除了跟唱教學(xué)之外，小學(xué)音樂教學(xué)中還有一些曲目是讓學(xué)生進(jìn)行欣賞鑒賞，就是通過樂曲來感受其中的情感、情緒、格調(diào)，了解它的審美價值 從而提高自己的音樂評價和鑒賞的能力，培養(yǎng)自己健康積極的審美情趣。像《彩云追月》是一首非常具有民族特色的歌曲，曲子長而抒情，教師可以將其最有名的部分進(jìn)行鋼琴伴奏，用行云流水的樂曲來幫助學(xué)生想象在深藍(lán)的夜空彩云追月的自然美景中人們的輕松愜意。

結(jié)語：在小學(xué)音樂課堂中，鋼琴伴奏是幫助教師進(jìn)行音樂講解、節(jié)奏示范、氛圍烘托的重要輔助工具，將鋼琴伴奏合理運(yùn)用發(fā)揮出最大價值能夠幫助教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。不過想要讓鋼琴伴奏更好的服務(wù)于自己的教學(xué)，還需要教師不斷提高自己的鋼琴演奏水平。

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