基于核心素養的小學英語教學實踐與研究

蔣靖菲

【摘要】在小學英語課堂教學環節中需要重視從核心素養來提升學生的英語綜合能力。本文試著從“構建英語課堂教學情境，塑造英語學習氣氛”“研發趣味教學活動，激起學生學習英語興趣”等方面展開探討。

【關鍵詞】核心素養;小學英語;教學實踐研究;

引言：現如今的課堂教學不單單是拘泥于課本知識，也并不只是關心學習的最終結果，更重視學習的全過程和學生學習能力的塑造。在小學英語課堂教學的過程中，老師不會再緊緊地以課本為唯一性，應順應當前的教育發展趨勢，適度將課堂教學向外拓寬，塑造學生各個方面的學習能力，適用于現代化社會發展。

一、小學英語教學的現況中存在的不足

（一）學生對學英語并沒有興趣

盡管如今的教育方式已經在逐步向學生為核心而傾斜，可是小學英語仍然遭遇著這樣子的問題，因為英語是一科必須要學習和熟記的國外語言表達，必須要一定的基礎知識積累與知識學習能力，因此必須要學生們付出大量的時間展開學習，可是現在的情況局勢是，學生們對為什么學英語都有著不一樣的回答，有些是喜歡英語老師的個人魅力，有些是喜歡英語自身的語言表達風采，可是這種驅動力都不易持續進行，如果在學習英語的進展上遇挫，無法得到有效的處理與幫助，他們會非常容易陷于劣勢心態中，覺得英語本就算一科特別難的語言課程，進而不易再敢“有興趣”，這些都是由于學生并沒有對英語自身的學習內容形成過真正意義上的興趣，不但是由于他們不能理解課文，也是由于老師并沒有開展良好的課堂教學[1]。……