“雙減”環(huán)境下基于信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂

劉小玉

【摘要】當(dāng)今科技正在飛速的發(fā)展，信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用的越來(lái)越普及。在信息化的時(shí)代，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法發(fā)生了很大的改變，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的改變而做出改進(jìn)。老師應(yīng)密切結(jié)合信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)越性和特殊性，構(gòu)建智慧課堂，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)知識(shí)，更直觀的學(xué)習(xí)新穎的事物，在課堂上獲得更完善的知識(shí)體系，對(duì)知識(shí)的掌握程度得到很大的改善。本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)構(gòu)建智慧課堂問(wèn)題進(jìn)行充分的討論。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 智慧課堂? 雙減? 策略

【正文】小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一步，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵階段。雙減環(huán)境下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的要求和以往有所不同，對(duì)學(xué)生的知識(shí)量和閱讀量的要求也有所提高。同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)方法和課堂氛圍也提出了要求。因此在信息化的時(shí)代，老師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)條件，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建智慧課堂，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率。

一、分析如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

雖然在新課改的要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得到了很大的改善，但在有些方面還存在很多不足，例如信息技術(shù)的結(jié)合和應(yīng)用。信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于一些教師是一個(gè)挑戰(zhàn)，一些教師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中不能結(jié)合多媒體為學(xué)生講解知識(shí)。通過(guò)播放視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不僅可以讓他們更加直觀的認(rèn)識(shí)事物，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，課堂上遇到學(xué)生感興趣問(wèn)題，老師只能憑自己的見(jiàn)解和知識(shí)進(jìn)行講解。老師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，充分查找資料，為學(xué)生在課堂上的問(wèn)題及時(shí)解決。雖然智慧課堂對(duì)一些老師是一個(gè)挑戰(zhàn)，但其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，老師應(yīng)該積極的構(gòu)建智慧課堂。

二、探尋小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的方法

2.1借助信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解只能通過(guò)文字，小學(xué)生的經(jīng)歷有限，對(duì)于一些事物的理解只能依靠自己和身邊人的知識(shí)量，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的，學(xué)生對(duì)于一些陌生事物的理解是模糊的，甚至是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有辨別一些事物的能力。因此，老師應(yīng)借助信息技術(shù)，通過(guò)多媒體為學(xué)生播放課本相關(guān)內(nèi)容的視頻，讓學(xué)生直觀的看到畫(huà)面，加深對(duì)陌生事物的了解，充分的認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)生的理解能力和獲得更多的知識(shí)。

例如學(xué)習(xí)部編版《蝙蝠和雷達(dá)》課文時(shí)，老師可以讓學(xué)生大致的略讀本文，對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。完成雙減環(huán)境下基本教學(xué)內(nèi)容后，老師可以分兩部分向同學(xué)們介紹，一部分是蝙蝠，另一部分是雷達(dá)。老師可以利用多媒體以時(shí)間為順序簡(jiǎn)單介紹科學(xué)家們對(duì)蝙蝠所做的實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中找到一些規(guī)律，在之后的生活和學(xué)習(xí)中，遇到相同的情況，也可以按照科學(xué)家的思路思考和解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生對(duì)于科研的興趣和敢于創(chuàng)新的能力，了解關(guān)于蝙蝠的更多知識(shí)，例如生活習(xí)性、生活的地方和飛行速度等等。在雷達(dá)方面，老師應(yīng)通過(guò)多媒體的方式向?qū)W生講述我國(guó)和世界先進(jìn)國(guó)家的雷達(dá)發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生們對(duì)國(guó)內(nèi)雷達(dá)的發(fā)展歷程有大致的了解，通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生了解雷達(dá)的工作原理，讓學(xué)生課下嘗試自己做一個(gè)雷達(dá)模型。老師還可以讓學(xué)生查閱資料，查找和雷達(dá)相同工作原理的設(shè)備。總之，老師應(yīng)充分的利用信息技術(shù)構(gòu)建智慧課堂，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

2.2巧用信息技術(shù)，關(guān)注課堂效果，創(chuàng)新師生互動(dòng)

課堂不是老師一個(gè)人的課堂，是整個(gè)班級(jí)的集體，老師應(yīng)該想法讓學(xué)生積極的參與到的課堂活動(dòng)中，讓老師和學(xué)生更好的互動(dòng)。利用信息技術(shù)，將一些詞語(yǔ)放在課文中加以比較，和一些同義詞或者近義詞進(jìn)行比較，讓學(xué)生的仔細(xì)地揣摩進(jìn)行討論，比較之后就可以知道一些詞應(yīng)該應(yīng)用到哪種具體的情境下，可以加深學(xué)生對(duì)于一些詞的理解，為之后的寫(xiě)作提供很大的幫助。

例如學(xué)習(xí)部編版《古詩(shī)三首》課文時(shí)，這是一篇學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的課文，古詩(shī)詞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此老師在課堂上應(yīng)該和學(xué)生充分的互動(dòng)，在掌握學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解程度下，及時(shí)幫助學(xué)生正確理解古詩(shī)。課堂上老師應(yīng)讓學(xué)生查閱資料，了解作者生活的時(shí)代背景和當(dāng)下作者所處的生活環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有一個(gè)大致的了解，這樣對(duì)古詩(shī)詞的理解有很大的幫助。老師可以用希沃白板中的蒙層、遮擋功能，隱去“一道”、“半江”、“一段香”等詞，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，為這些詞找到合適的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，讓學(xué)生分組討論原來(lái)的詞和新詞語(yǔ)，找到其中的差別，讓學(xué)生對(duì)于這些古詩(shī)中的關(guān)鍵詞充分的理解，詩(shī)人是如何借助這些詞來(lái)表達(dá)自己的感情。古詩(shī)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)朗讀和背誦，找一些這些詩(shī)人的古詩(shī)詞，讓學(xué)生們分組朗讀并進(jìn)行交流讀后的感受。，通過(guò)同學(xué)之間的討論，思想得到碰撞，掌握詩(shī)人通過(guò)詞語(yǔ)表達(dá)自己感情的方法，在之后的寫(xiě)作中讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)這種方法，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握表達(dá)感情的方法。

【結(jié)束語(yǔ)】

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一步，基礎(chǔ)的質(zhì)量決定學(xué)生之后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在信息化的時(shí)代，老師要充分的利用信息技術(shù)，構(gòu)建智慧課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)量和理解力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]嚴(yán)文穎.一流課程建設(shè)背景下高校外語(yǔ)類(lèi)智慧課堂構(gòu)建研究與實(shí)踐——以基礎(chǔ)俄語(yǔ)智慧課堂構(gòu)建為例[J].延邊大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022，55（03）：113-121+144.

[2]朱旻媛.指向深度學(xué)習(xí)的高職智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用[J].山東電力高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2022，25（02）：31-35.