中職學校電子商務專業教學改革展望與探索

陳靜文

【摘要】隨著新課改的深入推進，新時代的中等職業學校開展教學工作，需要教師針對各個專業的特點以及社會發展的需要，設計更適合學生的課堂。受經濟發展影響，目前，我國電子商務的發展速度和發展模式都發生了變化，因此電子商務專業教學改革勢在必行。本文將結合筆者自身教學經驗，分析中職學校電子商務專業教學改革策略，希望可以給更多教育工作者提供幫助。

【關鍵詞】中職學校;電子商務專業;教學改革;展望

前言：

新時代中職院校開展電子商務專業教學，需要關注學生的學科核心素養，從網絡信息素養到整體的電商思維，都需要教師滲透到日常課堂之中，引領學生快速成長。關注教材知識教學，也要關注課堂實踐講解，唯有如此才能夠培養出真正符合市場需要的電子商務專業人才。

一、培養中職電子商務學生綜合素養

中職院校培養的是貼合社會發展需要的專業型人才，電子商務專業要求學生具備良好的理論基礎和實踐能力，雙重教學任務就意味著教師要投入更多的教學思考。為了培養學生的綜合素養，教師應該創新教學辦法，以更加有效的教學方式推動電子商務專業課堂改革。

例如，課堂上，教師可以采用更加有趣的教學方式，引領學生學習電子商務專業方面的知識，比如給學生講解理論性的內容，教師可以讓學生借助多媒體進行深刻學習。以小組為單位討論教師提出的若干問題，積極參與課堂互動，能夠提升電子商務專業課堂的教學效率和教學質量。另外，教師也要關注課堂實踐方面的內容教學。中職院校培養的是未來可以直接進入社會工作崗位的學生，所以也要關注實踐能力的培養。結合市場調查，教師了解到，電子商務行業目前缺乏專精化的人才，尤其是在電商實踐方面，很多從業人員的經驗不足，教師應該把握住這些行業欠缺的部分。日常開展電子商務專業教學，重點培養學生的實踐能力，比如教師除了幫助學生了解電子商務的含義和類型，還會讓學生了解不同的電子商務模式。一般情況下，學校會涉及電子商務實訓課程，教師應該關注這些課程的設計，比如讓學生嘗試著自己搭建網上商店，利用假期時間開網店去感受電子商務模式的差異化運營，在其中引入更加貼合學生學習需要的內容，引領學生在實踐中獲得成長。這是培養學生綜合素養的有效教學策略，也是下一階段值得教師深入探索的專業教學改革方向。

二、積極構建電子商務項目化教學

積極構建項目化教學是當前背景下每一位中職電子商務專業教師都很關注的問題，新時代開展職業化教學，教師需要考慮的問題變得越來越復雜。教師可以通過項目化的教學營養，學生探求電子商務專業知識的核心邏輯，讓學生在學習過程中把握更多專業知識。

例如，教師可以將教材中的若干個項目拆分成不同的任務，請學生在項目化學習中系統的認識知識，比如要讓學生了解電子商務的主要模式，教師會設計四個任務，圍繞著B2B，B2C，C2C這些電子商務模式展開探究，并且讓學生參與相關的電子商務實踐活動，關注電子商務模式的新發展。在此類活動中，學生能夠學到的知識肯定更加系統，有利于發揮學生在電子商務專業課堂上的主體地位，引領學生自主思考這些知識背后的核心內容。考慮到中職學生的學習能力有限，教師通常會以小組合作模式，組織項目化教學工作，是學生可以依靠自己的能力和其他學生的幫助去分析實際操作中遇到的種種問題。不僅滿足了學生的學習需要，也可以使學生的專業能力和創新意識得到有效的提升。

三、有的放矢地組織電子商務教學

中職電子商務專業教學工作開展過程中，教師要比較理性地看待該專業的就業方向，綜合市場調查的結果發現，目前，教材中一些理論性的知識在實際工作中的應用效果一般，但很多實踐性質的內容卻可以直接應用到工作里。比如引領學生一起了解搭建網上商店的方法，從創建網店發布商品再到裝修網店。這一系列的流程和今天的電子商務有著極其密切的關系，現在企業招收電子商務專業方面的人才也比較看重這些實踐能力。在課堂上重點給學生講解和就業工作聯系更緊密的事情，有利于本著精講精練的精神提升中職院校的教學質量。

除此之外，教師也可以給學生設計系統化的學習任務，比如要求學生利用寒暑假的時間，自己親身進入實習崗位，感受電子商務專業在工作中的應用。由此，學生也能明顯的分辨哪些知識是需要自己深入學習的，哪些知識是未來工作過程中會頻繁應用到的，有利于提升學生的學習意識，也能優化電子商務教學的整體質量。

總結：

隨著經濟的快速發展，電子商務已成為中職學校的一個重要專業，但是從目前該專業的建設情況來看仍然存在著很多問題。從我國目前發展的形勢來看，國家將會大力提倡電子商務的發展，提高中職學校電子商務專業學生的實踐水平，讓其更好地適應崗位需求是目前急需解決的重要問題，而實踐教學正是解決這一迫切問題的關鍵所在。

參考文獻：

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