不都是“粗心”的錯

陳凌

【摘要】本文討論了由于表面看似由于學(xué)生粗心而引起的錯誤，首先通過舉了三個案例分析看似表面膚淺的以為這只是因?yàn)閷W(xué)生粗心而犯的錯誤，而后發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不僅僅是粗心的原因，是由于學(xué)生對概念缺乏深刻的理解、知識掌握不扎實(shí)而造成錯誤。最后針對這些問題，研究了數(shù)學(xué)教學(xué)中糾正這些錯誤的主要對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?粗心 簡單錯誤 ?原因分析 ?學(xué)習(xí)障礙 ?策略 ?教學(xué)效率

【正文】

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的心理活動過程，在這一過程中由于受數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和兒童心理特點(diǎn)的制約，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會出現(xiàn)這樣或那樣的困難形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。如果不及時解決這些問題，將會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

一、 通過案例，呈現(xiàn)貌似是由于粗心的而犯的簡單錯誤

在四年級上冊學(xué)習(xí)角的度量這一課時，學(xué)生們經(jīng)常把度數(shù)后的這個小圓圈忘記標(biāo)。在解決問題中，經(jīng)常不寫單位，每次改到學(xué)生這樣的問題，我起先都會認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生的粗心，盡管強(qiáng)調(diào)多次，還是無法避免。到底該如何解決這樣的錯誤呢？我想了個辦法，在上課時問學(xué)生：“爸爸媽媽每周給你多少零花錢呢？”學(xué)生紛紛回答自己是多少錢，我說：“如果你的爸爸媽媽在給你零花錢的數(shù)目時不加單位會出現(xiàn)什么問題呢？”學(xué)生思考了一番，說：“如果不加單位的話我們就不知道具體有多少錢了，以元、角、分做單位都是不同的。……