初中生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略

馬蘭新

【摘要】作為一門(mén)自然科學(xué)，生物這一學(xué)科的教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，尤其是對(duì)生物以及實(shí)驗(yàn)研究的觀察更應(yīng)得到教師的重視。觀察是生物研究的基礎(chǔ)，只有反復(fù)觀察，才能夠正確的認(rèn)識(shí)到生物的特點(diǎn)，深刻的理解生物知識(shí)，真正的學(xué)好生物學(xué)科。在初中生物課堂中，教師應(yīng)提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重視程度，并且做到在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)各種方式有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，例如課前布置觀察任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作觀察等，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高生物課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生物;觀察能力;有效策略

“觀”是指觀看，用眼睛細(xì)致的去看，“察”指察看，并不是單純的看，而是用總結(jié)反思的眼光去察看。在生物學(xué)上，觀察能力就是指對(duì)世界上各種生命與物體的細(xì)致察看，帶著疑問(wèn)去認(rèn)識(shí)世界，去感受自然與人文，去總結(jié)生物之間的特征，正確的認(rèn)識(shí)生命的意義，獲取大自然中最真實(shí)的知識(shí)。因此，觀察能力是學(xué)習(xí)生物學(xué)科的關(guān)鍵能力。在生物學(xué)科的發(fā)展史中，許多著名的生物學(xué)家正是通過(guò)細(xì)心觀察與認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)了一些自然界與生物界的特殊景象，從而總結(jié)出生物相關(guān)規(guī)律，比如說(shuō)達(dá)爾文的自然進(jìn)化論，法布爾的《昆蟲(chóng)記》等等。在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)生物課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，重視指導(dǎo)學(xué)生觀察方法與習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生物知識(shí)。

一、布置課前觀察任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力

在初中生物課堂教學(xué)活動(dòng)中，為有效培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察意識(shí)與觀察能力，教師可以根據(jù)生物課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置課前觀察任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察世界，觀察生物，讓學(xué)生理解何為生物，何為生物學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)走入到大自然中，在實(shí)際的生活環(huán)境中，有意識(shí)的去觀察自身周?chē)淖匀伙L(fēng)貌、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等，使學(xué)生更加深刻的理解了生物這一學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，也能夠幫助學(xué)生做好生物課程的預(yù)習(xí)工作，對(duì)于課堂教學(xué)效果的提高有著一定的幫助。另外，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察意識(shí)與觀察能力，對(duì)于提高學(xué)生的生物學(xué)科的素質(zhì)教育意義非凡。

在實(shí)際的初中生物教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容明確學(xué)生為什么要觀察、觀察什么、找出生物之間的特點(diǎn)與規(guī)律等作為觀察任務(wù)布置課前觀察作業(yè)。例如，在七年級(jí)上冊(cè)的“生物的特征”這一節(jié)課，教師可以布置觀察貓和狗的任務(wù)，要求學(xué)生去生活中觀察，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖片觀察，找出它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。教師還可以讓學(xué)生回答這些問(wèn)題，比如：你是如何觀察的？都觀察到了什么？第一次觀察中哪些沒(méi)有觀察到？可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的哪些觀察方法？通過(guò)要求學(xué)生做好課前觀察，能夠?yàn)檎n堂上認(rèn)識(shí)生物的不同特征打好基礎(chǔ)，也能夠?yàn)檎页鲴R、驢、牛的異同點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

二、傳授學(xué)生正確的觀察方法

在初中生物教學(xué)活動(dòng)中為有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師還要對(duì)教授學(xué)生正確的觀察方法高度重視。初中是學(xué)生剛剛接觸生物這一學(xué)科的重要階段，很多的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的觀察方法與技巧，這就需要教師對(duì)學(xué)生觀察方法進(jìn)行正確的傳授與指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握生物課程中觀察的相關(guān)技巧，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，進(jìn)而更高效地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。生物觀察的方法多種多樣，包括按照一定順序觀察、多項(xiàng)對(duì)比觀察、不同生命層次采用不同的觀察方法、運(yùn)用不同方法觀察同一種事物等。這些不同的方法有著不同的作用，對(duì)于觀察生物以及環(huán)境具有重要的意義，教師要根據(jù)情況教授學(xué)生如何更好觀察。

例如，在“種子植物”一課，其中“觀察種子的結(jié)構(gòu)”要求學(xué)生認(rèn)識(shí)種子的結(jié)構(gòu)，因此，教師可以在這節(jié)課程中教授學(xué)生運(yùn)用不同方法觀察種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)觀察方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以制定學(xué)生先觀察浸軟玉米種子的整體外形，根據(jù)教材上圖片進(jìn)行觀察，然后將其從中央縱向剖開(kāi);在剖面上滴入碘酒，利用放大鏡觀察被碘酒染成藍(lán)色的胚乳、未被染藍(lán)的果皮等其他部分，觀察它們的位置與現(xiàn)狀。

三、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察現(xiàn)象，加強(qiáng)小組合作

初中生物學(xué)科中，涉及到非常多的實(shí)驗(yàn)，很多都是觀察實(shí)驗(yàn)，這些生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物知識(shí)、理解生物理論、提高學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，也是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣的重要因素，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在生物實(shí)驗(yàn)中，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以不由自主地觀察。

例如，在七年級(jí)上冊(cè)的“植物細(xì)胞”的課程中，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生制作植物細(xì)胞的臨時(shí)玻片，然后讓學(xué)生自主參與這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)畫(huà)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。通過(guò)小組合作的方式，學(xué)生在低倍鏡下認(rèn)真觀察制成的洋蔥細(xì)胞臨時(shí)裝片，以及對(duì)照課本圖辨認(rèn)細(xì)胞的相關(guān)結(jié)構(gòu)、不同形態(tài)。最后，教師抽查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況，對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出一些改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、更好觀察的方法。

結(jié)語(yǔ)

觀察能力對(duì)于生物學(xué)習(xí)與研究有著基礎(chǔ)性意義，在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力非常重要。教師根據(jù)初中生物的主題與內(nèi)容，引入豐富多樣的教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方式積極觀察生物和環(huán)境，參與實(shí)驗(yàn)觀察，可以循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在觀察的過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修正，以此輔助學(xué)生完成觀察任務(wù)，提高生物學(xué)科學(xué)習(xí)效果。

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