淺析小學班主任德育工作的有效實施策略

陽斌

【摘要】隨著新課程改革的推進與不斷深入，德育在班級中的重要性也越來越重要，對學生思想道德素質的培養、良好習慣的養成、正確價值觀的樹立具有導向作用。小學階段是培養學生思想品德、道德修養的重要階段，班主任在小學教育中擔任著重要角色，不僅要完成相關教學任務，與目標，還要對學生進行德育教育，使學生形成規范的行為與正確的思想觀念，因此將德育滲透在小學班主任工作開展中對學生全面發展有重要的作用。

【關鍵詞】小學班主任;德育教育;實施策略

引言

“德”是教育的根本，自古以來，中國偉大的教育學者都將德行作為衡量人才的唯一標準。可見德行對于人成長和發展的重要性。育人應當以德為先。悠久的歷史長河中無數的實踐證明，德育對人才體系構建、社會經濟發展以及歷史文化傳承都有著不可磨滅的影響[1]。因此，德育成為當今教育教學體系的重要范疇。

1? 班主任開展德育工作的重要意義

新時代社會經濟高速發展，信息網絡全面覆蓋，造就了瞬息萬變的現代社會，諸多的網絡陷阱、社會問題都潛藏在生活中。這就要求學生具有更加堅定的信念和正確的價值觀念，能夠很好地區分善惡、選擇對錯。因此，在班主任工作中開展德育工作，對教育教學質量以及學生的成長都有著十分重要的意義。首先，德育有利于班主任走進學生的主觀世界，從內部深入了解學生，引導學生樹立正確的觀念。德育教育涉及思想意識、行為習慣的多個方面，班主任在日常管理的同時開展德育工作，將更深層次地了解學生的內心思想以及意識觀念，從而更好地引導他們，有針對性地開展教育，幫助學生樹立正確的價值觀念。其次，德育有利于班主任建立和諧的師生關系，通過有效的溝通引導，促進學生心理健康發展。德育教育的工作重點就是學生的心理、思想、觀念和意識。思想引導行為，行為成就習慣[2]。

因此，思想的教育是學生心理健康發展的關鍵要素。德育工作的有效開展不僅拉近了學生和教師之間的距離，還幫助學生建立正確的思想觀念、行為習慣，成就健康的心理素質。最后，德育有利于班主任日常班級管理水平的提升，通過德育的滲透，能夠更好地理解學生，從而促進班級日常管理。德育教育不僅是對學生的德育教育，也是對教師自身德育水平的考驗。在德育教育的同時教師需要不斷完善自身的德育能力，才能更好地教育學生。班級管理是對“人”的管理，借助德育能力，班主任將更加善于管理“人”，使得日常班級管理水平也將大大提升。

2? 小學班主任德育工作的實施策略

2.1全面了解學生的情況

時代和學生都在變化，以往的教學理念和經驗不能完全適應新時期的教學。班主任應該首先全面了解學生的情況，包括其道德品質和其他方面。因為只有直接面對學生，班主任才能真切地體會到學生在成長過程中會遇到哪些問題，才能了解到底是哪些因素對學生的思想道德建設產生了影響，從而找到問題的癥結，探究有效的德育工作策略，提升德育工作的效率。了解學生有多種途徑，為了保證所掌握的情況足夠準確，小學班主任應該多管齊下。在學生層面，要關注學生日常的在校表現，做好記錄和分析[3]。

2.2創建平等和諧的師生關系

要將德育思想有效滲透在工作中，班主任就要注重與學生建立平等的關系，促使學生能夠積極地與班主任進行交流與溝通，從而增進師生感情。班主任可通過與學生的交流掌握學生的實際情況，包括家庭環境、思想觀念及學習情況等，針對不同學生的實際情況，采取有針對性的方式將德育滲透到與學生的互動中，為接下來的工作開展與德育教育打下基礎。

2.3發揮班主任以身作則的作用

班主任是一個班級的引領者，不僅對學生的學習有教育作用，同時對學生的身心健康及思想品德有引導作用。學生在校期間與班主任的接觸時間較長，因此班主任的儀容儀表、處理事情的方式以及與學生交流的態度等都對學生有一定的影響。小學生容易受到周邊環境與人的影響，因此班主任要注重發揮自身的影響作用，為學生樹立榜樣，在工作開展中要將模范行為、高尚思想等良好品質充分體現出來，激發學生對班主任的敬慕之情，促使學生以班主任為榜樣，約束自己的行為，做到遵守紀律、關愛他人、愛國守法，從而不斷提高自身的思想品德。

2.4積極利用家校合作開展德育工作

不科學的家庭教育可能對學生心理和道德發展方面造成的負面影響。反過來說，如果家庭教育積極有效，那么就能夠成為小學班主任德育工作開展的有力協助，產生教育上的合力。而且在新時期的背景下，如果家庭方面配合困難，比如很難控制和指導學生正確看待和使用互聯網，那么班主任德育工作的效果必然會大打折扣，甚至對學生的道德思想建設產生消極影響。所以，班主任需要不斷完善家校合作，發揮出家長及家庭教育在小學生德育教學方面的積極作用。

例如，小學班主任應該積極尋求學校的支持，打造家長課堂，專門針對家長進行家庭教育方面的指導。為了加強家長對這一問題的重視程度，應該在條件具備的時候帶領家長來校參觀，觀察學生在校的學習與生活狀態，以及班主任是如何開展德育工作的。要提醒家長，如果與學生之間產生問題，不要著急，更不要使用暴力手段解決問題，而要與班主任積極溝通，雙方共同尋找解決辦法。或者在與班主任產生教學理念的差異時，雙方要積極溝通，找到合理的解決策略。這樣學生無論是在校還是在家，就都能受到積極的影響，獲得更好的德育效果。

3? 結束語

總之，德育工作是全體社會成員都應當重視和參與的事情，它關系著全社會的未來發展。而班主任是德育工作的主要推動者，承擔著組織、施行、監督、反饋的重要責任，班主任應當認識到德育工作的重要性，關注學生心理健康，從德育工作的綜合角度實施德育策略，將學生培養成擁有正確的價值觀、堅強勇敢、品德高尚的全面型人才。

參考文獻：

[1]毛澤蓮.小學班主任德育工作實效性提升的意義和策略[J].甘肅教育，2020（22）：22-23.

[2]羅窩見.談小學班主任工作中的德育滲透[J].甘肅教育，2020（22）：42.

[3]成作萍.小學班主任德育教育淺談[J].讀寫算，2020（31）：48-49.