習得一手好字

吳倩

【摘要】漢字是我國五千年文化智慧的結晶，也是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過漢字的書寫不僅有助于學生了解漢字文化的演變，而且對學生形成習慣的培養(yǎng)也是非常有幫助的。就目前小學生漢字書寫的情況來看，大部分小學生都缺乏對規(guī)范書寫重要性的認知，漢字書寫潦草、不規(guī)范這也是比較常見的問題。字如其人，規(guī)范書寫對學生行為習慣、學習習慣等都是非常有益的。本文主要就書寫規(guī)范的重要性進行相關論述。

【關鍵詞】小學語文;漢字書寫;規(guī)范書寫;行為習慣

《書法雅言》曾寫到“用筆在心，心正則筆正，其心不正，所動悉邪。”，由此也能夠看出漢字的書寫與人內心的精神世界是緊密相連的，規(guī)范書寫對學生良好品格的養(yǎng)成是非常有幫助的。漢字的一筆一劃都有一定的講究，通過漢字的書寫不僅可以陶冶學生的情操，而且還能夠提升學生的審美。

1、規(guī)范漢字有助于培養(yǎng)學生的細心

漢字文化博大精深，書法分類也大有不同，如篆書注重字體的左右舒展、整齊均勻;隸書字形扁方左右分展、粗細變化均勻;楷書字體方正、規(guī)矩嚴整;而行書則工整清晰、飛灑活潑。盡管小學生漢字書寫不像書法作品那樣風格多樣，但小學生漢字書寫也講究字體工整。漢字是由不同的筆劃所組成，而每一個筆劃的占格位置都是有一定說法，而不是隨意書寫的。以“大”這個字為例，寫“一”這一筆時要起筆斜頓筆，從左至右時中間下筆要輕，右邊要稍比左邊高一些，收筆時力度要略重一些;在書“丿”寫過程中要注重起筆稍重，右上起筆做下行，行筆要用力撇出去，收筆要輕提出尖，起筆位置要緊貼上格線;寫最后一筆時，上下粗細移要有變化，而且起筆位置不能過田字格線的中間點。一個簡單的“大”字，其書寫過程中蘊含著如此多的問題，學生想要寫好這個字，就需要認真觀察漢字的每一筆每一劃都有什么樣的特點，其在田字格中又是怎么樣占位的，通過規(guī)范的漢字書寫學生能夠使學生逐漸養(yǎng)成細心的好習慣。

2、規(guī)范漢字有助于培養(yǎng)學生的耐心

小學生漢字書寫不規(guī)范很大的原因在于學生的耐心不足，漢字的規(guī)范書寫并不是一朝一夕就可以實現(xiàn)，而是需要學生不斷重復練習，這樣長期下去學生才可以習得一手好字。在小學語文教學中，教師也經(jīng)常會給學生布置一些書寫類作業(yè)，但大部分學生都是為了完成作業(yè)而進行書寫。即便是有家長進行書寫監(jiān)督，面對家長的重復書寫要求學生常會感覺不耐煩。針對這種問題，在書寫教學中，教師還要進一步加強學生的規(guī)范書寫意識，進而使學生認識到規(guī)范書寫的重要性。在學生練習書寫時教師還可以為學生播放一些輕松舒緩的音樂，從而使學生靜下來進行書寫，在很大程度上培養(yǎng)的耐心。此外，在漢字的規(guī)范書寫方面，教師和家長要嚴格要求學生，當學生出現(xiàn)書寫不規(guī)范問題時要嚴厲指出問題所在，并要求學生進行書寫，進而使學生能夠沉下心來，保持定力，通過這樣日積月累的堅持，學生浮躁、好動的不良行為也就能夠得到有效的改善。

3、規(guī)范漢字有助于培養(yǎng)學生的恒心

書法作為我國傳統(tǒng)文化藝術的精粹，我國的書法成就也頗負盛名，從我國歷代著名書法家的故事中我們都可以看到書法練習離不開“恒心”二字。唐代書法家顏真卿向老師討教書法秘訣，老師的回復是“方有勤學苦練，才能有所成就，缺乏恒心不肯吃苦的人，不會有任何成就”。盡管漢字的規(guī)范書寫和書法學習相差甚遠，但其本質還是大有相同的，學生并非從一開始接觸漢字就可以掌握規(guī)范的書寫，而是在日復一日的練習中才能不斷提升書寫的規(guī)范性。想要達到規(guī)范的漢字書寫，學生必須每一筆每一劃都要精益求精，在這種重復枯燥的訓練中，定能夠使學生養(yǎng)成堅持不懈、堅韌不拔的良好品質。漢字的規(guī)范書寫可以說是毫無技巧可言，唯有“多練”，讓學生養(yǎng)成做事認真堅持的好習慣，這對學生恒心的培養(yǎng)。為了強化學生的漢字書寫，教師還可以為學生組織“漢字書寫打卡活動”，要求學生每天寫一張漢字，并從中挑選書寫最為規(guī)范的三張張貼于班級光榮榜上，利用這樣的活動可以有效提升學生的漢字書寫積極性，進而加強學生的毅力和恒心。

4、規(guī)范漢字有助于學生學會靜心

靜心是規(guī)范書寫的前提，只有達到凝神靜氣，才可以做到筆下有力。想要習得一手好字，勢必要規(guī)范用心，而并非“照貓畫虎”，因此在規(guī)范的漢字書寫中離不開“靜心”二字，學生只有在書寫過程中靜下心，認真研究每一個的形體結構和寫法特點，并拋棄雜念，認真練習書寫，這樣通過長期的練習才可以習得一手好字。然而大部分小學生在書寫過程中總是邊寫邊玩，完全無法投入進去，這樣自然也就達不到良好的書寫效果。因此，在漢字書寫的過程中教師還要引導學生靜下心來，屏息凝神，這樣才能寫出好字。教師可以讓學生在寫的過程中去思考，如何才能寫的更加規(guī)范且獨具特色。此外，教師不僅要讓學生會寫，還要讓學生充分感受漢字文化，只有不斷加強學生的文化熏陶，才可以學生修身養(yǎng)性，從而使學生能夠靜下心來學習。

規(guī)范學生漢字書寫的過程實際上也是學生良好行為習慣培養(yǎng)的途徑，漢字書寫看似是非常簡單的，但是想要使學生規(guī)范書寫，習得一首好字卻并不簡單。不僅需要教師進行言傳身教，還要求學生多看、多練、有恒心、有耐心、能靜心。通過規(guī)范學生漢字書寫對學生良好養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)有很大的促進作用，同時，在長期的漢字書寫中還可以強化學生對傳統(tǒng)文化的認知。作為一名小學生，同樣也是華夏兒女，就應該要人人真正學好漢字，習得一手好字。

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