柯達伊教學法在小學音樂教學中的應用實踐

楊茗茗

【摘要】當前素質教育背景下，在小學階段，為了更好地促進學生綜合素質的培養，推動學生的全面發展，音樂學科發揮了不可替代作用。在小學音樂教學中，運用柯達伊教學法，能夠加深學生對于音樂的印象，提高學生的審美情緒，落實音樂素養的培養。基于此，本文結合實際教學經驗，對柯達伊教學法在小學音樂教學中的應用實踐進行了探析，并提出了自己的見解和看法。

【關鍵詞】柯達伊教學法;小學音樂;應用實踐

前言：

小學階段學生在音樂學習過程中，教師運用柯達伊教學法，能夠為其營造良好的教學氛圍，讓學生學習音樂知識的同時，加深對于音樂的感知，讓學生在旋律中獲得美的追求，進而提高自身審美與鑒賞能力，促使學生音樂素養提升。

一、在節奏教學中的應用

節奏是人們最本能的體現，在音樂的教學中，節奏能夠反映出人們的第一感受，教師在實際的教學中，通過節奏的教學，可以讓學生獲得更多關于音樂美的體現，讓學生挖掘更多對于音樂方面的能力。

首先，教師為了更好地讓學生認識節奏，可以引導學生進行模仿，讓學生明白如何正確地以身體動作來表達自身的感受，并結合有代表性的音樂作品，讓學生感受音樂的節奏。教師要在作品中尋找到學生可能感興趣的點并以此切入，激發學生的學習興趣，提高學生的觀察能力，讓學生感受節奏在音樂教學中的作用。例如在教學《粉刷匠》時，教師可以……