小學(xué)數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐

林甲秀

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上也是一門綜合性的課程，它不僅僅要求學(xué)生具備一些基本的運(yùn)算能力，而且還需要學(xué)生有一定的思維能力，這些能力對(duì)于學(xué)生其他各個(gè)方面的發(fā)展都是非常有必要的，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注重學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)。為了較好的去達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，教師一方面可以靈活自己的教學(xué)方法，另外也要去重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，最后就是要不斷的去提高學(xué)生解決問題的能力，這些方法都是非常有效并且非常重要的。當(dāng)教師可以把這些措施認(rèn)真的實(shí)行，那么就能夠達(dá)到一個(gè)比較好的效果，從而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加的有內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);綜合性學(xué)習(xí);教學(xué)方法;課外學(xué)習(xí);解決問題能力

前言

在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要通過學(xué)習(xí)知識(shí)提升學(xué)生其他方面的能力，以及如何把這些知識(shí)真正的應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要拋棄自己之前不正確的教學(xué)理念，從而正確的認(rèn)識(shí)到如何去開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠真正的讓學(xué)生的綜合能力得到提升，這樣才能夠更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以說小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)是非常重要的，并且為了達(dá)到這樣的一個(gè)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷的改善自己的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高的要求。這篇文章將針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的分析，希望可以有所啟發(fā)。

一、靈活教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是起著一定的支撐作用的，通常情況下為了較好的達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有針對(duì)性的去采取教學(xué)方法，這樣可以較好的提升自己的教學(xué)效率。為了較好的去推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)，所以說小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要勤加學(xué)習(xí)，不斷的去豐富自己的教學(xué)方法，并且在不斷的實(shí)踐中找到比較合適的教學(xué)方法來幫助學(xué)生進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“確定物體的位置”這一部分的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于這種實(shí)用性比較強(qiáng)的內(nèi)容，教師需要采取的教學(xué)方法應(yīng)該是要讓學(xué)生通過具體的案例來進(jìn)行分析，這樣能夠更加直觀的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說教師可以通過多媒體來展示一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖，然后在其中標(biāo)注一些位置，從而讓學(xué)生先進(jìn)行討論來確定不同的物體的位置。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過討論之后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這樣可以檢查學(xué)生的基本討論結(jié)果，從而對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作進(jìn)行正確的指示。經(jīng)過這樣的一個(gè)過程之后，教師對(duì)學(xué)生的基本情況有了一個(gè)簡(jiǎn)要的了解，然后就是要把精力放在知識(shí)的講解方面，在講解之后教師可以通過讓學(xué)生總結(jié)的方法來讓學(xué)生再次的鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。經(jīng)過這樣靈活的改變教學(xué)方法，學(xué)生將能夠從多方位把握本節(jié)課的重要知識(shí)，從而真正的去學(xué)好本節(jié)課確定物體的位置的方法。

二、重視課外學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)過程中，課外學(xué)習(xí)也是一個(gè)非常重要的部分，因?yàn)檎n堂的時(shí)間是非常有限的，所以課外的加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生整體知識(shí)框架的構(gòu)建是非常有必要的。因此教師可以在每次內(nèi)容講解之后給學(xué)生布置一定的課外作業(yè)，這樣學(xué)生在課外完成這些作業(yè)的同時(shí)，也能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)進(jìn)行再次的回顧和練習(xí)這樣能夠讓學(xué)生的知識(shí)掌握的更加的扎實(shí)。并且課外學(xué)習(xí)其實(shí)也是有很多形式的，比如說可以讓學(xué)生通過觀察生活來完成課外的學(xué)習(xí)，或者說觀看紀(jì)錄片等等，這些方式都是非常靈活的。

例如，在教師講解“長方體、正方體的表面積”這一節(jié)課知識(shí)的時(shí)候，首先最重要的是要讓學(xué)生知道表面積的概念是什么，從而讓學(xué)生在遇到這樣問題的時(shí)候可以從正確的方向進(jìn)行考慮，這是學(xué)生解決問題的重要步驟。當(dāng)學(xué)生能夠真正的掌握這些基本概念的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的練習(xí)，從而去體會(huì)這個(gè)過程。在這樣的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的知識(shí)，那么下一階段更重要的就是讓學(xué)生把這些知識(shí)運(yùn)用在其他的一些生活情景中，此時(shí)就需要教師布置一些課外的學(xué)習(xí)任務(wù)來鞏固這些內(nèi)容。比如說教師可以讓學(xué)生觀察自己家中長方體和正方體的物品，然后對(duì)這些物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，從而能夠正確的去算出這些物體的表面積，這樣的一種課外學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固是非常有必要的。

三、提高解決問題能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以很好的幫助學(xué)生解決問題，所以說在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師一定要幫助學(xué)生提高解決問題的能力，這也就需要教師在備課和授課的過程中采取有效的措施。而提高解決問題能力的非常有效的措施，就是要讓學(xué)生多去解決問題，這就要求教師多準(zhǔn)備一些生活中的問題，或者說讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，這樣經(jīng)過勤加練習(xí)，學(xué)生的解決問題的能力就會(huì)得到較好的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“解方程”這一部分的知識(shí)的時(shí)候，首先解方程就是為了幫助人們更好的去解決一些復(fù)雜的問題，所以說在講課的時(shí)候，教師一定要去強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)的目的所在。另外在授課的過程中，教師一定要去展示如何用這種方法去解決問題，這樣學(xué)生在自己解決問題的時(shí)候，也能夠去仿照教師的方法，從而更好的去解決自己所遇到的問題。經(jīng)過課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握基本的方法和策略，那么在課下一定要讓學(xué)生去自發(fā)的尋找一些問題，并且學(xué)會(huì)用解方程的這種方法來進(jìn)行解決，這樣一來學(xué)生就能夠體會(huì)到解決問題的思路是什么，進(jìn)而也就提高了自己解決問題的能力。

結(jié)束語

從總體上來看，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)，另外它的實(shí)踐也需要教師和學(xué)生共同的去進(jìn)行努力，所以說作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與到其中來，從而更好的去完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生積累了越來越多的解決問題的方法之后，他們?cè)诮窈笥龅綌?shù)學(xué)問題的時(shí)候就能夠較為順暢的進(jìn)行解決，久而久之解決問題的能力就會(huì)達(dá)到一個(gè)比較高的水平。

參考文獻(xiàn)

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