小學語文教師如何推行讀寫結合之教學

楊麗

【摘要】當下的小學語文教師要善于在構建寫作教學的同時豐富其內涵和樣態，讓閱讀和寫作完成深入的結合，讓學生能通過閱讀去豐富、拓展自我的寫作內涵，又能讓學生在寫作的同時去運用自己的閱讀素材，由此能讓寫作和閱讀之間構建起相互融通的橋梁，而這對于學生的發展和進步是意義重大的。當下的小學生在習作中之所以行文稚拙、思想幼稚、思想膚淺、語言貧瘠，一個非常重要的因素便是學生的寫作和閱讀是停留在表層的，沒有深入學習、深入思考、深入閱讀，也沒有能認真地克服自身的有限性和局限性，這些問題在發展的同時不斷地蔓延、存續著，而這對于學生也是非常不利的。教師應對此加以反思和把握。

【關鍵詞】小學語文;讀寫結合;思考模式;探究理念;教育探究

小學語文教師要讓學生的思想庫變得更為豐富、廣袤無垠，而達成這一目的的必由之路便是讓學生的閱讀量大大地豐富和強化。如果學生在寫作中不懂得通過閱讀去豐富自我、發展自我、強化自我，很容易就變得干涸、貧瘠、有限、乏味。教師不應讓相關的現象在延續中蔓延開來。教師要把自己對于學生的指導集中在“吸收”和“創造”這兩方面上。換言之，學生要在閱讀中去萃取精華，進而完成揮發和創造。

一、教師要把優質的讀本帶給廣大學生

毫無疑問的是：任何學生都要懂得：任何出色的寫作者都是在不斷寫作的同時去完成自我的突破和提高的?！?br>