初中歷史課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探析

王勇

【關(guān)鍵詞】初中歷史;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言

所謂自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生根據(jù)自身情況，能夠結(jié)合學(xué)科進(jìn)行自我規(guī)劃、自我激勵、自我約束，不斷完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。這種能力并非與生俱來的，而是后天培養(yǎng)的，是教師提供具體的培養(yǎng)方案，學(xué)生按照教師引導(dǎo)來開展學(xué)習(xí)，最終形成的一種學(xué)習(xí)能力。

一、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，有些歷史教師在開展教學(xué)活動的時候，總是將重點放在夯實學(xué)生的歷史學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)生應(yīng)試能力的提高等方面，而且，總是一味地要求學(xué)生背誦記憶所謂的重點知識，而忽略了讓學(xué)生自己去梳理和探索歷史知識，導(dǎo)致學(xué)生沒有獨立的思想意識，更不用說獨立解決問題了。

（二）教學(xué)的直觀性不足

隨著初中歷史教學(xué)的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)很多問題是長期積累的結(jié)果，想要在未來的教育工作中得到更好的成果，應(yīng)不斷提高教學(xué)的直觀性，這樣才能在后續(xù)的教育工作中得到優(yōu)良的成果。例如，傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式對于書本的依賴性較高，各類歷史人物的分析、歷史事件的分析缺少其他資料的參考，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、眼界開闊造成了很大的影響。教學(xué)直觀性不足的問題，導(dǎo)致初中歷史教學(xué)的效率、質(zhì)量不斷下降，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲，在未來的教育工作中容易產(chǎn)生較多問題。為此，針對教學(xué)直觀性的提升，建議采取多元化的教學(xué)技術(shù)，促使初中歷史教學(xué)各類內(nèi)容的呈現(xiàn)方式按照科學(xué)的手段進(jìn)行調(diào)整，減少教學(xué)的不足。……