勞動教育視域下大學生創業品格的培養

張潤 齊悅 韓齊達 陸楊 蔣心璐

【關鍵詞】勞動教育;大學生創業品格;培養

引言：在當前的社會局勢之下，社會的職業競爭越來越強，這也為大學生們畢業之后尋找自己心儀且合適的工作帶來了很大的問題。學生們在學校這所“象牙塔”中生活得過久，因此他們對于學校之外的社會生活不甚了解，而且他們經歷過的事情較少，這也就意味著他們的抗打擊能力不強。在這種情形之下，就迫切需要學校為大學生們的創新創業教育進行培訓，通過將勞動教育與其進行結合，能夠在一定程度上幫助學生們樹立正確的創新創業以及勞動意識，這也為學生們日后進行創業工作奠定了很好的基礎。

一、大學生創業品格培養與勞動教育的內在關聯

在唯物史觀中，勞動是人類歷史發展的基礎，其是一種可以發展個人智力、體力、人格和價值的活動。在社會的歷練之中，人們逐漸成長，成為一個完整的人。勞動與工作是人類生活的基礎，它不僅決定著人們的物質生活，也決定著人們的精神世界，如世界觀、人生觀和價值觀、職業前景、學習前景和時間觀念等等的發展。勞動與工作是學生們人格發展的基礎，工作實踐與人格發展相互促進。除此之外，創業是一種工作形式，是大學生獲得職業的重要實踐活動，而勞動工作教育是培養大學生創業精神的有效手段。我們相信我們可以幫助學生們創建和推廣職業發展觀。創新創業的重要措施，是將大學生工作創業教育融入新時代的大學生教育之中，其是促進國家創新發展的有效途徑，是當今大學生素質教育的新突破。

二、利用互聯網進行創新創業教育

創新創業還旨在為那些已經創業并成功創業的人培養創新思維和鍛煉創新能力，使這些群體始終有創業的動力和創新意識;讓這些群體不斷進步，引領經濟發展，推動新興群體的發展。目前，雖然大多數高校都創建了創新創業教育，但創新創業教育體系仍不完善，還存在不少突出問題。比如，沒有專業教師，課程設計不合理，課堂不能引起學生的注意等。在目前的社會背景之下，學校在對學生們進行教育的時候，不應該只是關注于學生們的學習成績，而應該對他們的德，智，體，美，勞等多個因素加強要求。在其中，勞動教育作為培養學生們樹立“勞動創造財富”的價值觀有著非常重要的作用，教師們應該讓大學生們明白勞動的重要性，幫助他們從勞動教育之中挖掘出生命的價值，從而幫助他們成為更好的自己。

在高等院校，學習者總是能掌握專業知識而無法高效地輸出專業知識，高等院校還不能建立濃郁的科技創業氣氛，導致學生學習和實際的差距。通過創新將創業教學思想融入勞動教育，大學生們更能利用創新思想重新認知自我，從而幫助他們能夠在日后更好地進行創業與工作。所以為了努力減少大學生面對創業過程的焦慮與恐懼，就需要教師們在日常的創新創業課程的教育過程之中，盡量減少單純重復性的勞動教學內容，給大學階段的學生們運用創新技術的機會，并引導學生擴大眼界、勇于嘗試，邁出自己的第一步。

三、完善人才培養方案

通過審議人力資源發展規劃，學校將創新、創業教育和勞動工作教育融入整個人力資源開發過程，同時將工作創業作為大學生發展教育的目標之一。在此過程之中，大學生們需要時刻關注社會職業發展的新趨勢，形成學科教育與大學校園文化相結合的教育模式，“學”與“行”雙向互動，強調“勞動工作教育+創新創業教育”的雙重結合，從而在一定程度上提高大學生們的勞動實踐能力。因此，在大學階段對學生們進行勞動教育，并將其與學生們的實際生活進行結合，能夠有效提升學生們的勞動素養以及道德修養，幫助他們更好地進行學習。

因此教師們在開展勞動創業課程教育的同時，需要側重于學生們對勞動的理解和創新。創業教育不僅鼓勵大學生在科學文化知識上持之以恒，更堅定他們的理想信念，“最光榮的工作，最高尚的工作，就是他們進他們所能進行完成的工作。”發揮學生們的最大努力，是能夠將生活理想和家庭幸福融入國家幸福和民族復興的根本原因。課程是教育人們的重要途徑。課程設計關注學生如何準備以及他們應該擁有什么樣的知識結構。另一方面，結合本專業的特殊性，人力資源開發規劃包括“工作教育+創新或者創業教育”，大學生們在接受教育的過程之中，應該形成“尊重知識、尊重教師、以知識為先”的學習理念。例如，像師范專業的學生，就可以結合傳統專業，改變相關專業學生就職的單一局面，在教育行業追求創新創業，不讓學生局限于基礎學業或環境，加強業務獨立與協作。同時，教師們將開發創新創業課程，提高大學生工作的價值和意識。以英國的創新創業教育為例，強調“邊做邊學”的本質，立足于大學生的工作本質。其能夠在一定程度上詮釋新時代勞模精神的豐富內涵。綜合課程不僅要培養大學生的工作意識和情感，還要通過“工作教育+創新/創業教育”的體系來培養大學生的創業精神。

結束語：新時期，職業教育對提升大學生創業素質將發揮重要作用。因為崗位教育的普遍性提高了創業教育的質量，能夠使學生很好地理解和接受。目前，我國大學生創業教育以競技活動為主，缺乏精神意識和創新意識。而將勞動教育與創新創業這兩者結合起來，可以提高創業教育的普及性，促進學生們整體成長和個人發展。對中國大學生素質教育的提升起到很好的促進作用。創業人格發展和職業道德教育與“教與學”的方法有關，將二者結合起來，能夠使大學生在求職和創業過程中遵循自己的人生觀，也促進了個人的發展目標。

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