以情促趣，以趣促學

李俊萍

【關鍵詞】小學音樂;音樂場景;合理律動;趣味性課堂

隨著教育改革的不斷進步與發展，音樂教育越來越受到社會的廣泛關注與重視。音樂課程標準指出：音樂是人類精神生活的有機組成部分。音樂教育是培養學生德、智、體、美全面發展的重要手段。作為小學音樂教師，所授課的對象活潑、好動，注意力不能持久，不喜歡枯燥、刻板的講解。所以，小學音樂教師應根據課標精神和小學生的認知特點，不斷更新教育理念，加強自身業務學習，教學中通過多種有效的途徑和方法引導學生走進音樂，喜愛音樂，寓教于樂，讓音樂課堂趣味飛揚。

一、營造生動的音樂教學場景，提升教學效率

小學音樂作為對小學生進行審美教育的主要課程之一，對于小學生的健康成長、全面發展起著重要作用。隨著信息時代的發展，多媒體技術已被經常應用于音樂課堂上，小學音樂教學呈現出了新的面貌與發展機遇。為在課堂上提升學生學習音樂的趣味性，音樂教師可以利用多媒體技術營造出生動的音樂教學場景，運用恰當的圖片、視頻和動畫形式的導入等，這樣有助于學生直觀、形象地理解音樂作品所表現的內容，快速將學生引入音樂作品所表現的情境中去。生動的場景在提高學生的學習效率上效果顯著，可以有效增強課程教學的趣味性以及形象性。而對于一些由古代宋詞和元曲改編的歌曲，這類音樂作品對于學生而言，是生澀的。教師在講解這類音樂作品時，可運用多媒體來為學生展示作品背后的文化源頭，介紹作者的生平，從而讓學生更加宏觀地把握音樂作品的內涵?！?br>