淺談希沃白板5在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

劉洋

【摘要】隨著當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化教育體制的不斷改革，在初中的課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也產(chǎn)生了模式的轉(zhuǎn)變，更多先進(jìn)的多媒體技術(shù)和信息化技術(shù)有效的運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。傳統(tǒng)授課中，教師多使用PPT課件，課件圖文并茂，但缺少學(xué)生與課件之間的互動(dòng)，即缺乏交互性，希沃白板5的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一不足，本文以湘教版七年級(jí)下冊(cè)《日本》為例，對(duì)初中地理教學(xué)運(yùn)用希沃白板的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以期為初中區(qū)域地理的教育教學(xué)探索出更多的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】希沃白板5 ?初中地理 ?教學(xué)

希沃白板5是以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，針對(duì)信息化教學(xué)需求設(shè)計(jì)的互動(dòng)式多媒體教學(xué)平臺(tái)。它可以通過(guò)手機(jī)對(duì)課件進(jìn)行管理、分享，并且可連接電腦進(jìn)行移動(dòng)授課，還提供手機(jī)投屏、雙人游戲pk、嵌入視頻等功能，使整個(gè)教學(xué)課堂更加靈活、生動(dòng)，提升課堂趣味性，真正將學(xué)生吸引融入到課堂中[1]。

一、希沃白板5導(dǎo)入地理課程的重要性

由于人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，強(qiáng)化首次認(rèn)識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此巧妙的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能有效引起學(xué)生的注意力、能喚醒學(xué)生的求知欲、能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的養(yǎng)成、能提升課堂的教學(xué)成效。在《日本》一課中，可以采用日本的典型的圖片比如日本的國(guó)旗、壽司、動(dòng)漫、富士山等圖片，再利用蒙層功能讓學(xué)生逐步擦除并猜測(cè)這是哪個(gè)國(guó)家的地理事物，然后再配合與日本相關(guān)的視頻導(dǎo)入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)積極參與到課堂中來(lái)，這比傳統(tǒng)的口頭表述更直觀更具有說(shuō)服力，所傳達(dá)的信息更加使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更能震撼其內(nèi)心。

二、希沃白板5在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）、希沃白板5星球功能有助于學(xué)生直觀、形象的掌握區(qū)域的地理位置。

在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是大洲、地區(qū)的學(xué)習(xí)還是國(guó)家的學(xué)習(xí)，地理位置都是必不可少的版塊。教師可以利用星球功能讓學(xué)生從宏觀上把握該地區(qū)的地理位置。比如在《日本》一課的教學(xué)中使用星球功能能直觀形象的展示日本處于亞洲東部、太平洋西北岸的地理位置。其他區(qū)域地理的學(xué)習(xí)我們也可以采用同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）、思維導(dǎo)圖既可以對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，又可以對(duì)新課的知識(shí)展開學(xué)習(xí)。

《日本》這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)大洲、了解地區(qū)后的第一個(gè)國(guó)家，是前面知識(shí)的延伸與運(yùn)用。怎樣學(xué)習(xí)日本的自然和人文地理特征，我們可以借鑒前面學(xué)習(xí)大洲和地區(qū)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，因此可以用思維導(dǎo)圖對(duì)區(qū)域地理的一般學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)這也是學(xué)習(xí)方法和思維模式建立。按照區(qū)域地理的一般學(xué)習(xí)方法又可以采用思維導(dǎo)圖對(duì)新課進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在《日本》一課中我就采用是思維導(dǎo)圖加超鏈接的其自然地理特征和人文地理特征展開學(xué)習(xí)。學(xué)好它也為今后學(xué)習(xí)其他國(guó)家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。在課堂小結(jié)時(shí)我通過(guò)希沃白板5“思維導(dǎo)圖”讓重點(diǎn)、難點(diǎn)羅列清晰、邏輯架構(gòu)輕松梳理，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（三）、希沃白板5的使用能有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

每一堂課都應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破是評(píng)價(jià)一堂課好與不好的重要標(biāo)準(zhǔn)。比如在《日本》教學(xué)中“深受海洋影響的氣候”是本節(jié)課中的一大難點(diǎn)，通過(guò)讀日本的氣候分布圖學(xué)生可以總結(jié)出日本的氣候類型及分布特點(diǎn)，但具有海洋性特征學(xué)生卻難以理解，這時(shí)可以對(duì)比分析北京和東京的氣候差異，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解日本的氣候具有海洋性特征。日本的各地氣候差異較大這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生也是很難理解的，可以采用櫻花開放的時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)日本氣候的南北差異及原因，但學(xué)生很難理解東西的差異，這時(shí)就可以巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)解決，可以通過(guò)比較日本海沿岸和太平洋沿岸的氣候差異，再配合動(dòng)畫的演示，學(xué)生能直觀的的了解到夏季是太平洋沿岸因處于東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡而多雨，冬季時(shí)西北季風(fēng)經(jīng)過(guò)日本海吸收了大量的水汽，在日本海沿岸形成迎風(fēng)坡，加上冬季氣溫較低因此日本海沿岸冬季多雪，從而有效的突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

（四）、希沃白板5的使用，強(qiáng)化了學(xué)生讀圖、識(shí)圖、辯圖的能力，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 。

地圖被稱為地理的第二語(yǔ)言，尤其是在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，地圖的學(xué)習(xí)是必不可少的，有不少學(xué)生反映地理難學(xué)主要體現(xiàn)在記不住圖。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中需要學(xué)生反復(fù)對(duì)地圖進(jìn)行識(shí)、讀、記，在不同的內(nèi)容學(xué)習(xí)中需要的地理圖類型不同，如政區(qū)圖、地形圖、氣候圖等，教師可利用希沃白板5中的“星球”-地球便可以隨用隨選，靈活方便，利用克隆、拖拽技術(shù)強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、辯圖的能力。比如在《日本》教學(xué)中，讓學(xué)生把要識(shí)記的地理事物拖拽到相應(yīng)的位置，從而達(dá)到對(duì)日本地理位置和范圍這一知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)對(duì)地圖的疊加，能清楚的展現(xiàn)地理要素之間的聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的地理整體思維。

（五）、希沃白板5增加了課堂的交互性和趣味性。

希沃白板5是一種交互式的工具，教師通過(guò)提前備課、課件制作添加活動(dòng)，可增加學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，如在《日本》一課的教學(xué)中，我使用雙人游戲pk的活動(dòng)用于檢測(cè)學(xué)生每節(jié)課對(duì)知識(shí)的掌握情況，在活動(dòng)的過(guò)程中既掌握知識(shí)，也讓同學(xué)們之間多種良性的互動(dòng)，同時(shí)也增添了課堂的趣味性。

在課堂練習(xí)中也可以利用希沃白板5進(jìn)行交互展示。傳統(tǒng)的課堂反饋模式為：教師展示題目—學(xué)生在練習(xí)本或黑板上完成題目—教師公布答案。這樣的反饋方式難以吸引學(xué)生的注意力[2]。在利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)配套使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行人選的隨機(jī)抽選，這樣就做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，通過(guò)手機(jī)投屏展示學(xué)生的答題情況，學(xué)生能清晰的了解別人和自己的答題情況從而獲得反饋。還可以利用白板中自帶的選擇題、分類題模板制作反饋練習(xí)，軟件能夠即時(shí)反映學(xué)生的練習(xí)正誤情況。比如在《日本》的教學(xué)中，學(xué)生做完練習(xí)之后，我將學(xué)生的答案用手機(jī)投屏到大屏幕，學(xué)生通過(guò)答案的展示與自己的答案進(jìn)行對(duì)比，從而提高了教學(xué)的效率。

希沃白板5的應(yīng)用使學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中更加地積極與主動(dòng)。希沃白板功能眾多是初中地理課堂上面非常實(shí)用的一種教學(xué)輔助工具，它將許多傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中只能由學(xué)生憑空想象的東西變得直觀具象化，使課堂授課變得更加生動(dòng)易懂，這對(duì)提高學(xué)生們對(duì)課堂上教授的課堂知識(shí)的掌握能力有著非常重要的意義和作用[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]任朝蓉，希沃白板5在七下地理教學(xué)中的開展與實(shí)施意義，[J]學(xué)校教育研究，2019，23。

[2]黃慧，交互式電子白板在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]，中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版2014，11。

[3]郭沈?qū)帲诵乃仞B(yǎng)下初中地理運(yùn)用希沃白板的探究[J]，讀與寫，2020，17（27）。427F0DCD-0849-4BF6-9BD3-4381515DB5A4