終身教育 讓社區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展

馮淼祥

【摘要】：隨著社會和科技的快速發(fā)展，當前的學校教育已不能滿足人們的學習需求，樹立終身教育理念，探索成人教育可持續(xù)發(fā)展的有效方法，對構建學習型社會起著舉足輕重的作用。成人教育由為了生存的教育已逐漸轉(zhuǎn)變成了發(fā)展的教育，充實人生、享受人生、發(fā)展人生成了當前我國成人教育的主題。

【關鍵詞】：? 成人教育? ?社區(qū)? 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-84

一、成人教育的現(xiàn)狀

成人教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，為社會經(jīng)濟的快速發(fā)展與社會的穩(wěn)定、人才的培養(yǎng)做出了巨大貢獻，但是，目前我國成人教育在向前發(fā)展的過程中還存在一些問題。

1.對成人教育沒有形成正確的認識。在新中國剛成立時，由于我國各行各業(yè)的專業(yè)人才都比較匱乏，嚴重限制了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，因此，加強了對成人教育的重視程度，并通過成人教育在短期內(nèi)培養(yǎng)了大量人才，為接下來我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展做出了極大貢獻。

2.國家經(jīng)費投入不足。雖然成人教育的確是我國教育事業(yè)的重要組成部分之一，但是由于人們對成人教育在認識上存在一定偏見，導致成人教育事業(yè)發(fā)展的不是很好，所以，國家對成人教育的重視程度也逐漸降低了下來，對成人教育的經(jīng)費的投入也開始進行縮減。而經(jīng)費是教育事業(yè)發(fā)展的基礎保障，沒有了經(jīng)費，成人教育的可持續(xù)發(fā)展也就無從談起，

3.教學內(nèi)容和教學方法陳舊。成人學員心理與知識結構的特殊性直接決定了成人教育內(nèi)容的特殊性，但目前，還未建立富有成人教育特色的體系。成人教育的內(nèi)容本應符合成人學習需求，體現(xiàn)時代性，但實際情況也并非如此。

二、可持續(xù)發(fā)展的策略

1.重視成人教育的地位和價值。成人在國家的政治與經(jīng)濟、文化與教育等具體工作領域中擔負著重要職責，起著舉足輕重的作用。他們的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能及道德情操直接影響國家能否快速平穩(wěn)前進的速度，因此，我們不應忽視成人教育這一模塊，必須加大對成人教育的重視力度。

2.加大成人教育的經(jīng)費投入。雖然隨著社會的不斷發(fā)展以及消費水平的不斷提高，教育成本也變得越來越大，單憑國家的教育經(jīng)費已經(jīng)很難滿足高等院校對教育經(jīng)費的需求，成人教育經(jīng)費更是捉襟見肘，但是，為了有效促進成人教育的可持續(xù)發(fā)展，國家還是要想方設法提高對成人教育經(jīng)費的資助。

3.實現(xiàn)成人教育教師的職業(yè)化和專業(yè)化，提升教學水平。成人教育應該擁有一批職業(yè)化和專業(yè)話的教師隊伍。教師不僅要有豐富的理論知識，還要擁有超強的實踐能力，能夠同時滿足理論和實踐的教學要求，全面提升成人教育的教學水平。

4.采用靈活多樣的教學方法和手段。成人有著自己的思維方式、處世技巧，學習目的也不再是為了升學，學習主動性更加明顯，學習需求更加多樣化，對自己具有比較清楚的認識。網(wǎng)絡學習能為學員提供很大便利，他們不需要花費太多時間，只需要一臺電腦，就可以完成學習。

5.樹立終身教育理念，拓寬成人教育領域。人一生的發(fā)展具有連續(xù)性、終身性和階段性，成年期按階段可以分為成年早期、成年中期和成年晚期三個階段，每個階段都有不同的發(fā)展任務，由于需求不同，因此，每個階段的教育目的也不同。

三、終身教育的嘗試

1.成人教育生活化。回歸生活的成人教育，要求改變以往側重技能掌握和知識補充的教育，而轉(zhuǎn)為結合成人生活實際、提升成人生活質(zhì)量、全面豐富人性的教育。其核心是實現(xiàn)由工具性教育到主體性教育的轉(zhuǎn)變。為此，成人教育的理念要做適當調(diào)整，成人教育的內(nèi)容要全面體現(xiàn)人文精神追求，成人教育的方式方法也應體現(xiàn)人性化的要求，變機械的“培訓”為互動中的共同成長。

2.成人教育經(jīng)常化。隨著通訊技術和信息高速公路的發(fā)展，我們必須使思維更趨多元，使洞察力更為敏銳，使視野更加開闊，而這必須要求經(jīng)常學習、終身學習，如果停止了學習，就等于切斷了成長的電源，就是裹足不前，固步自封。當前的形勢需要成人教育朝經(jīng)常化的方向發(fā)展，就目前而言，老年人群體學習機會相對較少，那么我們就可以同農(nóng)函大配合開辦老年學習班，使大部分老年人也有學習的機會。

3.成人教育全民化。在復雜多變的現(xiàn)代社會，每個人必須參加各種各樣的學習活動。因此，成人教育不應再處于整個教育系統(tǒng)的邊緣，而應成為整個教育系統(tǒng)中越來越重要的組成部分。我們可以開展適合不同年齡、不同性別、不同興趣愛好的教育培訓，如對老年人開設簡單的家電使用培訓，中青年搞好“雙證制”培訓，青少年開展思想道德及先進科普知識培訓等，努力打造全民學習型社會。

4.成人教育職業(yè)化。成人的就業(yè)轉(zhuǎn)崗從未像今天這樣與學習緊密相連，而滿足就業(yè)模式多樣化的重要途徑即不斷學習。學習將為成人進入勞務市場和進行職業(yè)流動提供充分的準備，學習將提高個人從事多種職業(yè)的能力與技巧，學習同樣會增進雇主與雇員間的合作伙伴關系，與職業(yè)相關的學習將在正規(guī)與非正規(guī)的成人教育層面上全面展開。

5.成人教育信息化。網(wǎng)絡成人教育代表著21世紀成人教育發(fā)展的基本方向之一，網(wǎng)絡成人學習已成為21世紀人力資源開發(fā)的最重要方式。為此，成人教育可開設各類網(wǎng)絡培訓班，如電腦培訓、電商培訓、遠程教育等，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

總之，作為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中重要的組成部分之一，我們一定要樹立終身教育理念，對成人教育的可持續(xù)發(fā)展引起足夠重視，并通過正確認識成人教育的教育意義、加大教育資金投入和提升教學水平等有效措施，全民、均衡、合理推動成人教育的可持續(xù)發(fā)展。

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