對高中化學有效性教學的探究

張明臘

摘要：有效教學理念在20世紀初期由西方教育界提出，這種教育觀念教學過程不僅是讓學生學習科學的基礎知識，還應培養學生的綜合素質，從而取得良好的教學效果。教學有效性最終目的是取得良好的教學效果，使學生真正從課堂上得到最大的收獲。那么什么樣的教學才算是有效教學呢？在新課程改革的當今時代，有效的教學主要表現在以下幾個方面。

關鍵詞：高中化學;教學策略;小組合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-211

高中學生受到高考的壓力，課業負擔十分繁重，如果教師使用傳統的教學方法，對學生進行理論知識的灌輸，教學效率將難以提高，同時也會打擊學生對于化學學習的積極性。因此，高中化學教師應當及時轉變教學思想，從學生的實際生活中尋找其感興趣的切入點，并利用多媒體以及模型等的方式輔助學生理解化學中抽象的概念或是定律。這樣能夠幫助學生擺脫死記硬背的學習方法，發現化學世界的有趣之處，從而積極主動地學習化學。

1挖掘生活素材

高中化學老師若是能夠將化學知識與學生的實際生活相結合，能夠拉近學生與化學學科的心理距離，認識到化學知識在生活中能夠得到實際的運用，從而提升其學習的積極性。另外，對于一些抽象的理論知識，教師如果能夠將其轉化為學生熟悉的生活現象，能夠有效幫助其理解與記憶。

例如學生在學習《基本營養物質》一節的相關知識時，為了讓學生掌握糖類和蛋白質的特征反應、檢驗方法并了解其水解反應，教師應當將其與學生生活相關聯。……