現代信息技術在中小學語文情境教學模式中融入

陳布雨

摘要：信息技術在小學語文教學中起著關鍵性作用，借助信息技術的發(fā)展，從根本上轉變了小學語文的教學模式，提高了小學語文的教學水平。將情境教學和信息技術相結合，融入到語文課堂是開展語文教學的最好方式，并且可以從中調動學生學習的積極性主動性，小學語文教材內容新穎，所以開展語文教學時，實施情境教學是最有效的手段。小學語文情境教學應該堅持真實性和豐富性的原則，并從實際出發(fā)，利用生活中的元素如先進的信息技術、多變的需要、分小組合作等營造一個愉快的氛圍發(fā)揮出情境教學的最大作用。

關鍵詞：中小學語文;信息技術;情境教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-256

身處于信息時代，人們通過多媒體網絡等進行交流，這也成為了一種發(fā)展潮流，計算機與網絡技術已成為人們生活中不可缺少的一部分，他在多個方面影響著我們，比如：工作、學習以及生產等。在語文教學中，我們通常會通過各種途徑來進行輔助我們進行語文學習，但是隨著信息技術的空前發(fā)展，利用多媒體輔導語文教學，是當今教育界蓬勃發(fā)展的趨勢，通過這種渠道，我們可以更好的獲取信息，并且可以在一個相對實際的語言環(huán)境下進行學習上的交流，所以，利用信息技術可以更好的幫助我們學習語文。

一、情境教學在中小學語文教學中運用的意義

運用情境教學對培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)有很大的幫助。在開展語文教學中，文字本身是枯燥的，很難讓學生從中感受到語文的魅力，培養(yǎng)學習語文的興趣，長期下去不但沒有提高語文成績，反而會讓他們產生厭學心理。如果教師在授課過程中，為學生營造一個良好的學習氛圍，避免某些心理能力弱的學生產生緊張的心理，這不僅有利于提高學生的積極性，而且還能讓學生在教學中不斷提升自己的能力。

二、在中小學語文教學中情境教學的運用策略

2.1利用信息技術提高學習興趣

使課堂變得生動有趣是教學成功的主要表現。小學階段的語文學習，本身是輕松而愉快的，但是以往的語文教學中，大多數教師會先帶領學生通讀課文，對文章進行劃分層次，提出問題讓學生解答等一系列的方式，這使學生面對枯燥的文字時，失去了學習的興趣，然而，將多媒體課件導入到教學課堂中，為學生創(chuàng)造一個有趣而又放松的學習環(huán)境，使課堂變得生動有趣，讓學生有極大的興趣投入到往后的學習。通過設置疑問和懸念來激發(fā)學生獲取知識的欲望，多媒體課件能夠充分發(fā)揮作用，不但可以提高教學質量，還可以激發(fā)學生對語文學科的深入了解，激發(fā)起他們對知識的渴望，使語文這門學科淋漓盡致的展現在課堂中。

2.2使用信息技術優(yōu)化教學

語文教學的方法尤為重要，利用信息技術進行課件的制作，不僅操作方便，省時間和精力，而且方式新穎，對學生有吸引力，畫面生動形象且直觀，這完全能夠顯示出老師在教學中的風采。語文是一門語言類學科，語言的形成需要相應的環(huán)境和背景，如果課堂上，老師僅僅通過語言表述來構造學生相應問題的情景，這很難讓學生真實感受到語言的魅力，反而會起到反作用，使學生誤認為知識是乏味且枯燥的，長久下來，語文的地位就會在學生心目中降低，甚至是會厭學，然而，多媒體技術可以很好的幫助學生制造語言情景，生動有趣地將畫面展現出來。

2.3運用信息技術培養(yǎng)學生的想象力

小學生總是對事物充滿好奇心和想象力，將信息技術與小學語文教學融合在一起，為學生創(chuàng)設一個良好的情境，讓他們大膽想象，提高自己的想象力。比如在學習到部編版語文六年級下冊的《北京的春節(jié)》這篇文章時，教師可以利用多媒體播放在北京，人們過春節(jié)的相關圖片和視頻，讓學生在了解完北京的春節(jié)基礎上，討論自己家鄉(xiāng)是如何過春節(jié)的，進而可以讓學生想象，自己心中所幻想的春節(jié)是什么樣子的，培養(yǎng)學生的想象力。

2.4運用信息技術和閱讀相結合，促進學生發(fā)展

將信息技術融入到語文閱讀中，實現兩者的有機結合，能夠讓學生通過信息技術感受音樂和畫面結合的美妙，全面認識到閱讀的重要意義。通過信息技術閱讀文章，不但可以開闊學生的眼界，了解到書本中的另一個世界，而且也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。對于那些對語文感興趣的學生而言，他們可以利用網上的資源寫作文。隨著閱讀在網上不斷發(fā)展的趨勢，學生還可以根據文章內容發(fā)表自己的見解，通過這種方式，不但可以鍛煉自己，而且還提高了自己的寫作水平。日復一日，隨著閱讀量增多，知識面也會擴大，在一定程度上培養(yǎng)了學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

在語文閱讀中，如果遇到一些與中國節(jié)日相關的文章時，老師可以播放與之相關的短視頻，音樂，圖片等多種形式，讓學生能夠更好的了解我國的傳統(tǒng)文化、風俗、宗教信仰等，從而將我國的傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚下去，同時，也可以了解其他國家的文化差異，進而培養(yǎng)學生敏銳的思維。語文本身是一門有魅力的學科，它靈活的運用在我們的生活中，我們應該借助自己的力量將它完美地展現。

總結：

根據以上內容可以得出，將信息技術與語文教學結合在一起，不但可以提高教學質量，還可以激發(fā)學生對語文學科的深入了解以及對知識的渴望，使語文這門學科淋漓盡致的展現在課堂中，同時讓語文這門學科更具有感染力，讓教學更加靈活，也為學生營造了一個愉悅的學習環(huán)境，培養(yǎng)了學生各方面的能力，因此，將信息技術融入到中小學語文教學中時當時教育的必然要求。

參考文獻

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