初中英語開展互動式教學的有效策略

何素蘭

摘要：受到傳統(tǒng)教學理念的影響，導致部分英語教師過分看重學生的期中、期末成績，利用很生硬的方式讓學生去背誦詞匯、短語和文章，卻忽視了學生在其中的主體性，最終呈現(xiàn)出來的結果就是“會學不會用”“會寫不會說”的現(xiàn)象。在新課改環(huán)境下，教師也應該從一個全新的角度去看待問題，注重引導學生之間進行相互的交流，能夠自主性的去探究和分析英語知識。互動式教學就是在這種環(huán)境下形成的，能夠改變過于單一的教學方法，極大提高初中英語課堂的時效性。

關鍵詞：初中英語;互動;活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-367

初中英語教學主要還是屬于一個比較基礎的階段，教學的目的不再于學生要掌握多少的詞匯量，而是應該引導他們運用一些語句去進行對話。新課改背景下，一直倡導的是聽、說、讀、寫，每一個環(huán)節(jié)都彰顯了英語知識在實際中的有效應用。互動式教學的存在，可以為學生的英語應用提供一個有效平臺，然后借助這個平臺去強化學生對此的認知程度，提高他們對于英語知識的綜合應用水平

1完善互動教學的設計工作，提高初中生學習的積極性

初中英語教學過程中，不能將教師放于中心位置，這同教學改革的目標是相違背的，而灌輸式的教學方法會導致課堂氛圍變得異常的沉悶，學生學習的積極性也會逐漸降低。而互動 式教學法的應用，可以有效地解決這一問題，英語教師在具體 應用的時候，也要做好相應的教學設計工作，將內(nèi)在系統(tǒng)和外 在的因素銜接在一起，開展有針對性的教學工作。……