傳統文化教育融合高中語文教學思考

姚花園

摘要：翻閱最新版高中語文的新課標，教師要有效引導學生感悟語文教學中那些深厚的文化底蘊，讓學生在古典文化知識中汲取營養。考慮到高中教學任務緊，在涉及能夠拓展的優秀傳統文化知識時 ，教 師可以根據教學時間、教學內容、教學目標等實際情況進行適當拓展，讓 學生對優秀傳統文化知識有一個全面而立體的理解。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-372

優秀的中華傳統文化是中國人民智慧的象征，它博大精深的內涵影響了一代又一代的中國人。隨著近幾年電視媒體對文化類節目《中國詩詞大會》《見字如面》《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《我在故宮修文物》《朗讀者》的播出，社會上興起了重溫經典文化的學習熱潮。語文教師肩負著教育學生的重任，那么，怎樣才能讓中華優秀傳統文化教育更加有成效呢？

一、點面結合，共同發展

教師在課堂中扮演著領路人的角色，教師應當做好學生心中傳統文化學習的榜樣，自覺樹立學習文化經典的意識，提升新時代需要的文化素養。正如“ 你要想給學生一碗水，你必須有一桶水”。對于學習者而言，教師的一言一行都是學習的榜樣。為此，高中語文教師首先要儲備豐富的優秀傳統文化知識，只有這樣才能在教學中全面、系統、深度地掌握與理解遇到的傳統文化知識。高中語文教師要勝任語文教學崗位工作，做好傳統文化的傳承工作，激發學生對傳統優秀文化學習的積極性，使學生更好地領會中華優秀傳統文化的精髓。……