淺談新課程下的小學科學實驗教學改進策略

田易燃

摘要：在小學科學教學中，實驗教學是重要基礎和前提。開展合理的科學實驗教學，能夠滿足新課改要求，有效提升學生的探究能力和綜合素質。在新課程下，小學教師要以開展探究活動的為核心，合理利用科學實驗方法，讓學生主動參與到科學實驗中，親身體會和感知實驗中的各種現象和變化，從而提升自身接受知識的能力。

關鍵詞：新課程;小學科學;實驗教學;改進策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-373

前言

在小學科學教學中，實驗教學是必不可少的環節。開展合理的實驗教學，不僅可以培養學生科學知識學習興趣，而且可以指導學生直觀了解和掌握學習內容。因此，小學科學教師應專注于在特定的教學中培養學生的良好學習習慣，使用科學方法開展實驗，從而促使學生深層次學習科學知識。

1.完善實驗材料，改善實驗器材不足

一切科學探究活動的開始都是實驗材料，實驗材料選擇的科學性直接影響著學生的探究效果，關系著學生對科學概念理解的準確性，是順利開展實驗探究活動的重要保障[1]。但是現階段，部分小學教師在科學實驗教學中，由于材料本身存下一定問題，因此大大降低了實驗的可操作性，會浪費大量的課堂教學時間，嚴重打消學生科學知識學習的主動性和積極性。這時，小學科學教師可以使用生活中常見的、廉價且易于操作的材料取代了教科書中的部分實驗材料，不僅可以充分發揮實驗資料的功能，而且可以大大增強實驗教學效果。……