讓“讀寫結合”為小學語文教學插上騰飛的雙翼

郭耀捷

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，在小學語文教學中占有重要地位的閱讀與寫作就像語文學科展翅翱翔的雙翼一樣，成為了小學語文教學中不能忽視的兩個重要組成部分，而將兩者進行有機結合成為了很多小學語文教師在教學過程中深入研究的方向與目標，本文以如何進行閱讀寫作的有效結合為目標進行了探析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-380

在小學語文教學中，要想讓學生的寫作水平得到有效提高，離不開學生扎實的閱讀積累，在學生對文字充分理解和靈活運用的基礎上，拓展寫作思路，協調學生的感官系統，完成讀寫雙向結合的過程，全面提升學生的閱讀能力和寫作能力水平。

1、讓“讀寫結合”激發學習興趣

小學生處于人生成長發育的初級階段，對于外界事物的好奇心和探索欲望都處于巔峰階段，教師只有通過輕松有趣的教學方式，才能吸引孩子們的注意力，點燃孩子們學習語文的興趣。例如在學習部編版小學語文三年級下冊《荷花》時，教師可以借助多媒體教學設備將文中美景形象的展示出來，讓學生在視覺沖擊的作用下理解作者寫作的意境和文章蘊含的情感表達，教師可以要求學生在學習完本文之后以自身對于作者寫作手法的理解，仿照文章作者的寫作手法進行詞句仿寫，可以讓學生寫其他的植物比如松柏，進行理解深化練習。比如在……