淺談實現小學數學教學與德育的有機結合

張春會

摘? 要：良好的內在素質即思想道德素質、心理素質和文化素質是使人才真正立于不敗之地的決定因素，所以加強學生德育教育已成為我國高等教育人才培養的重中之重。小學作為對我國青少年培育的初始階段，對于學生德育教育和培養良好的行為習慣來說發揮著重要的作用。本文解析目前小學數學教學課程的現狀，力爭把德育教育和數學教學有機結合，發揮雙重教育的重要性，希望能給廣大教師提供借鑒和幫助。

關鍵詞：小學數學;德育;現狀;有機結合

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）09-0166-02

On the organic combination of mathematics teaching and moral education in primary school

ZHANG Chunhui? （Linjia village primary school，Tongtai Township，Dehui City，Changchun City，Jilin Province，china）

【Abstract】Good internal quality，that is，ideological and moral quality，psychological quality and cultural quality，is the decisive factor to make talents truly invincible. Therefore，strengthening students' moral education has become the top priority of talent cultivation in China's higher education. Primary school，as the initial stage of youth cultivation in China，plays an important role in moral education and good behavior habits of students. This paper analyzes the current situation of primary school mathematics teaching curriculum，and strive to combine moral education and mathematics teaching organically，and play the importance of dual education，hoping to provide reference and help for teachers.

【Keywords】Primary school mathematics;Moral education;Current situation;Organic combination

1.引言

中國上下五千年的燦爛文化，有著令中華民族引以為榮的文明禮儀，我們應該繼續傳承下去。少年強則國強，少年壯則國壯，我們應該從小學抓起，數學作為所有學生都必修的一門功課，比起其他副課教師，數學老師則有更多與學生接觸交流的機會，有充足的時間在教學任務中實現潛移默化的德育教育。因此為實現對小學生進行德育教育的目標，在現有對學生單一的面授課教學模式中進行德育滲透應成為小學數學教學發展的方向，將小學數學課堂和德育有機結合起來，也會使日后校園風氣優良，有效提升課堂效率。經歷了新課改的實施之后，小學作為對學生的基礎教育階段，重點放在了學生的全面發展和持續堅持發展。不僅只是讓學生在小學學會識文斷字，有基本的知識儲備，還有一項對于教育工作者來說需要面臨的重要課題就是如何讓學生通過學校教育學會學習、學會生活和學會做人，也就是德育方面的發展。小學生的特點就是他們年齡較小，生活閱歷少，具有活潑好動、好奇心重、沒有很強的自制力的特點，在遵守學校和班級紀律、養成良好行為習慣方面比起其他階段的學生來說相對需要教師花費更多的精力和時間。所以，授課教師可以在數學課堂上巧妙的融入德育的元素，將數學課堂和德育進行有機結合，不僅可以提高學生對數學的學習興趣，也可以更好的幫助學生在青年階段及時確立自己正確的人生觀和價值觀，一舉多得，收獲其他課堂所沒有的教學效果。授課教師可以發現數學學習過程中存在的德育內容的切入點，使數學教學與德育的課程完美結合，將德育教育貫穿于數學教學的全過程，提高廣大學生思想政治素質，促進全面發展。

2.小學數學教學與德育的有機結合的現狀

（1）教師對教學內容中的德育知識挖掘程度不深。根據目前我國現有的小學數學教學德育的培養情況，教師對于數學教學內容中的德育滲透的知識挖掘程度不夠深。應試教育下，即使是小學生也面臨著小升初的壓力，教師更加注重對于數學內容的教授，而忽略了數學教學過程中的德育教育，即使存在數學教學和德育結合，也只是淺顯的根據課本知識來進行德育教育，無法做到潛移默化和因材施教。

（2）教學內容中的德育教育內容不具體。大部分教師在課堂上進行德育滲透時多采用理論講解的形式，只是通過課本知識來讓學生進行理解，沒有將德育內容與學生的實際生活相結合，也沒有幫助學生養成良好的行為習慣，無法發揮數學課堂對于德育教育的真正目的。

3.小學數學教學與德育的有機結合的重要性

（1）有效促進學生形成良好品格。目前全球競爭激烈，國家急需有才干的年輕人，不僅重視高等學歷人士的培養，也有對具備扎實專業技能學生的培養計劃，我國現代化建設需要大量的各種類型的人才，真正的國家人才不僅需要過硬的專業技能，也需要懷有愛崗敬業、報效祖國的決心，真正做到德智體美勞全面發展的優秀人才。隨著信息時代的到來，小學生擁有電子設備的人數逐漸增長，小學生通過互聯網對于各方面的知識了解的越來越多，也面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，可能導致學生思想的變換，對學生造成許多不良影響。

所以，小學數學教師在課程過程中講解本科相關內容時，應當結合德育教育，引導學生培養愛國主義精神，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，堅定為中華復興而努力學習的信念，幫助他們樹立忠于國家、忠于人民的理想，成為國之棟梁。

（2）培養學校良好風氣。小學生年齡較小，生活閱歷少，具有活潑好動、好奇心重、沒有很強的自制力的特點，在遵守學校和班級紀律方面比起其他階段的學生來說相對需要教師花費更多的精力和時間。重視德育教育，有助于學校對于學生的管理，帶動學校學習氛圍和良好風氣的形成。

4.小學數學教學與德育的有機結合的實施策略

（1）選擇靈活多變的教學方式。教師可以采取一些靈動的趣味教學方式使課堂內容更加豐滿生動，開闊學生的視野，使本身的數學課堂更加具有吸引力，再有機的結合德育教育，在知識的洗禮中接受德育教育的熏陶，同時又言傳身教潛移默化，

達到課堂的最佳效果。

（2）相互討論促進正確價值觀形成

除去傳統的老師講授，我們也可以通過在數學課堂時讓學生結成小組實行討論教學，課前可以發給學生相關的自學導學案。然后讓學生結合成小組，然后根據相關的背景和教師提供的自學導學案進行合作學習，完成導學案上的相關問題，讓學生真正成為課堂上的主導者。教師要引導數學中的德育教育，讓學生探究、互相討論自己對不同事物的理解和感悟，完成思想的升華。通過問題串聯、思考、感悟、討論探究，學生對德育有了更為具體可觀的體會，有利于促進學生形成正確價值觀和世界觀。

（3）教師提高自身素養，言傳身教。在上學階段，學生接觸最多的就是老師和同學，如果是全封閉式學校，學生和老師相處的時間甚至超過和家長相處的時間。老師的一言一行，對待學生的態度會給學生造成很深的影響，為人師表，應該起到榜樣的作用。老師們的一言一行都會對學生有著潛移默化的影響。學生們認為老師就是一個正在熊熊燃燒的圖書館，發出強烈的、耀眼的光芒。所以，這就要求老師必須要有良好的品德還有高尚的情操，老師們正在時時刻刻的影響著自己的學生，這就是老師對于學生的重要性。只有這樣才能對學生起到良好的言傳身教的作用，使學生能夠養成良好的學習態度，不斷提高自身的道德修養與文化修養，樹立起遠大的目標與理想。現在電視上出現的一些為人師表卻做著枉為人倫的事情，讓我們不禁深思，并且呼吁老師們自身德育過關，擁有良好的價值觀和世界觀以及育人觀才能進行對學生的德育滲透。

（4）實踐活動中滲透德育教育

小學數學教學過程中需要進行大量的實踐活動，在數學實踐活動中進行恰當的德育滲透，不僅能夠加強學生對德育內涵的理解和思考，還能夠幫助學生養成良好的行為習慣，提高數學課堂進行德育教育的質量和效果。

4.結語

綜上所述，在如今的素質教育背景下，小學數學教師應該學習新的教育思想，對于傳統教學方法采用“取其精華去其糟粕”的態度，對現有的教學方式進行創新，提高課堂效率，將有效的數學課堂和德育教育有機結合起來，加強課程設計，優化教學方法，豐富教學內容，不斷反思和改進課堂教學效果，促進德育教育與數學教育的良性互動，為學生的健康成長和良好的品格培養奠定堅實的基礎。并且教師也可以參加相關德育教育的培訓，提高自身思想品格和道德素養，將德育教育貫穿到小學數學教學實踐中。

參考文獻

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