傳統文化的傳承從幼兒教育開始

蔡金蓮

摘 ?要：幼兒教育對于傳統文化的傳承更起著基礎性的作用，讓幼兒在了解和掌握家鄉優秀文化成果的同時，形成對家鄉文化的情感、態度和價值觀。幼兒園開展傳統文化教育不僅能夠豐富幼兒教育的內容，更能培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛親人的情感，使幼兒教育獲得更廣闊的發展空間，更強大的推動力。

關鍵詞;傳統文化;傳承;幼兒

【中圖分類號】G610 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）08-0051-02

The Inheritance of Traditional Culture Begins With Early Childhood Education

CAI ?Jinlian ?（The Second Experimental Kindergarten of Changtai County，Zhangzhou City，Fujian Province，China）

【Abstract】Early childhood education plays a more fundamental role in the inheritance of traditional culture. While understanding and mastering the outstanding cultural achievements of their hometown，children can form their emotions，attitudes and values towards hometown culture. The development of traditional cultural education in kindergartens not only enriches the content of preschool education，but also cultivates childrens feelings of loving the motherland，hometown，and loved ones，so that preschool education has a broader development space and a stronger driving force.

【Keywords】Traditional culture;Inheritance;Children

1.以傳統節日為教育載體，傳承傳統文化。

傳統節日的文化內涵與價值在現代教育中愈發顯得珍貴，它所蘊含的家庭倫理、對祖先對歷史的尊重、對親情的重視，是任何時代都需要的。如元旦、春節、正月十五元宵節、五月初五端午節、八月十五中秋節、九月九重陽節……我園一貫重視每個傳統節日，挖掘不同節日潛在的教育資源，采取適當、有效的活動形式，與家長積極配合，孩子們通過豐富的傳統節日活動，了解節日風俗，感受節日精髓，從而激發幼兒愛國、愛家的情感。

如“元宵節”開展“共賞花燈美，喜猜燈謎樂”大型親子活動，各年段投放豐富多彩的材料供家長與孩子們一起制作花燈。“做花燈，猜燈謎”親子活動既鍛煉了孩子們的動手能力和思維能力，又增長了孩子們的知識，激發了他們的民族自豪感。“又是一年春草綠，又是一季清明時”，幼兒園開展了“清明節”系列主題教育活動，“緬懷先烈，感恩思源”幼兒講故事活動，“年年艾草綠，清明粿飄香”親子制作清明粿活動，“網絡祭英烈”師生文明祭祀活動，通過活動的開展加深了幼兒對“清明節”傳統文化習俗的了解，緬懷先烈，弘揚愛國主義精神，萌發感恩之情。“歲歲重陽，今又重陽，彩云追月，桂花飄香”，每年“重陽節”期間，園方會邀請退休老教師“回娘家話家常”，或組織退休老教師開展“情暖重陽進軍旅”參觀軍營活動，或組織幼兒前往社區老人活動中心為爺爺奶奶表演節目共度佳節，或親手制作賀卡送給爺爺奶奶、敬獻鮮花，或與爺爺奶奶一起游戲，用自己的實際行動和童言趣語讓長輩們感受到溫暖和幸福。“淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽”，每年“端午節”，幼兒園開展了 “龍騰端午，五彩粽情”幼兒手工制作龍舟和彩蛋，孩子們用他們靈巧的小手做做、畫畫，愉快地裝扮著龍舟和彩蛋，在活動中體驗節日的濃濃氛圍。與長泰縣教育局聯合舉辦“粽情端午，歡聚一堂”親子包粽子活動，粽葉、糯米散發出的淡淡清香匯聚著幼兒園老師和長輩們的濃濃愛意，整個活動現場歡聲笑語、其樂融融。再如每年的“中秋節”，我園都會組織大班年段的幼兒開展“中秋情，博餅樂”主題教育活動，博餅現場叮當聲、喝彩聲、歡笑聲此起彼伏。中班年段開展“月餅加工廠”活動，我們購買了月餅加工的模具及各色彩泥，各種好看的包裝袋，引導幼兒選擇自己喜歡的彩泥及“餡料”，開展月餅制作和包裝活動，并由此生成“月餅售賣游戲區”，推進“中秋節”主題活動的深入開展。小班年段則以“月餅分享會”為主題開展節日主題教育活動，通過賞月餅、切月餅、分月餅、嘗月餅等活動，培養小班幼兒良好的生活衛生習慣和飲食習慣，濃濃的節日氣氛，彌漫著整個校園。

豐富的傳統節日主題教育活動，讓幼兒充分感受傳統節日的魅力，初步形成對家鄉傳統文化的認同。

2.以長泰文廟為教育基地，傳承傳統文化。

（1）開筆啟智，潤澤童心。

開筆禮，俗稱“破蒙”，是中國傳統習俗對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式。在古代，被稱為人生四大禮之一。“開筆禮”是極為隆重的典禮，對每個讀書人來講有著重大的意義。長泰縣第二實驗幼兒園自2015年長泰文廟遷址重建落成后，率先組織幼兒園大班學童到長泰文廟舉行“開筆禮”儀式，至今已連續四屆組織學童前往文廟舉行“習禮尚賢，明德篤行”學童啟蒙開筆儀式，通過“凈手凈心、正衣冠、朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅、感恩謝師、誦讀經典、敬獻花籃、拜謁先師”等十個傳統儀式流程，讓學童在莊嚴隆重的儀式中，零距離接觸傳統文化，感受勤學苦讀、尊師重教、崇德立志、仁愛處事的中華優秀傳統文化精髓，樹立“善”、“正”行為規范，同時也讓孩子們感受到自己即將成為一名小學生，把上學求知看成一個神圣的使命，增強學習興趣，強化責任意識，做一個富有理想、品格高尚、充滿活力和創造力的人。讓優秀傳統文化教育更加生活化、人本化，讓優秀傳統文化浸潤滋養幼兒心靈。

（2）志愿服務，凸顯風采。

為進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者服務精神，長泰縣第二實驗幼兒園不斷深化志愿服務內涵，拓展志愿服務領域，打造志愿者服務品牌，成立一支“長泰文廟志愿服務隊”。陳珊珊老師多次為漳州雅課雙語托輔中心、長泰興泰星星幼兒園、長泰育才幼兒園、“一帶一路”大型網絡主題活動采訪團的50多名媒體記者主持“拜謁先師”儀式。黃月娜老師以長泰文廟講解員志愿者的身份參加了2017年長泰縣“十佳景區講解員”大賽，從40幾名參賽選手中脫穎而出，最終榮獲“長泰縣十佳景區講解員”稱號。2018年由漳州電視臺、中華華夏文化交流協會、長泰文廟聯合舉辦的“拜謁先師，祈福新年”暨第四屆兩岸國學文藝展演活動在長泰文廟舉行，我園師生共40多人參加演出，表演的節目《鬧元宵》，潛移默化地傳播著“孝悌禮讓”的傳統美德，展現了國學文化的魅力，進一步弘揚國學經典，傳承中華文明，節目的精彩表演獲得現場來賓及觀眾們的一致好評。

長泰文廟的眾多活動中，隨處可見一群群忙碌的志愿者身影，她們熱情地為每一位游客和來賓們佩戴綬帶，整理衣冠，宣傳指引，講解傳授、敬獻花籃，維持秩序等等，為“拜謁先師”儀式的圓滿禮成奉獻自己的一份愛心。每年春節前夕，我園骨干教師、黨員、共青團員志愿者主動報名參加長泰文廟舉行的“春節送對聯”活動，為文廟周邊的老百姓送去新春的美好祝福。通過教師積極參與文廟志愿者活動，身臨其境受到中華優秀傳統文化的熏陶。

3.以閩南文化進校園為教育契機，傳承傳統文化。

為傳承和弘揚中華優秀傳統文化，弘揚本土優秀傳統藝術，加深幼兒對閩南特色文化的認知與理解，培養幼兒的文化藝術審美素養。近年來，長泰縣第二實驗幼兒園積極開展閩南文化進校園活動，先后邀請了“漳州木偶劇團”“長泰薌劇團”等閩南文化進校園開展活動。

木偶布袋戲表演了《拔蘿卜》《武松打老虎》等經典故事，尤其是故事中武松打老虎時表現出的勇敢、威武而又機敏的英雄形象深深地感染著幼兒;薌劇經典劇目《梁山伯與祝英臺》，簡單的舞臺、動聽的音樂、引人入勝的情節，演員們十分專注地演繹著了中國經典的優秀民間故事，美麗的妝容、栩栩如生的神情深深地吸引著孩子們的眼球，贏得了臺下所有觀眾的陣陣掌聲;幽默詼諧的閩南童謠表演《阿媽的話》《新正歌》《長泰特產真好吃》《美麗古村是阮社》，師生同臺演出，精彩紛呈，現場歡笑聲此起彼伏……

表演結束后，部分師生踴躍上臺與演員們互動學習了薌劇中甩水袖和走碎步等動作，學習了木偶表演的相關技巧，讓師生親自感受閩南薌劇和木偶劇的傳統文化魅力，潛移默化地引導幼兒了解家鄉豐富的特產資源，從而激發幼兒熱愛家鄉的積極情感，在兒童幼小的心靈里埋下了一顆熱愛和傳承中華傳統文化的種子。獨特的舞臺表演形式，深受孩子們的喜歡，是孩子們學習語言和表現自我的良好途徑，給孩子們帶來了精彩的文化盛宴和無比的快樂！

4.以區域民俗游戲為教育輔宣，傳承傳統文化。

為了讓幼兒多方位感受家鄉的民俗文化，讓他們在成長的記憶中能夠留下屬于童年的美好回憶。我園充分利用戶外游戲場地，開設“民俗表演區”“小小國學館”“快樂編織坊”“民間刺繡”“陶藝吧”“木工坊”“米米美食坊”等富有區域特色民俗文化的游戲區。

如“民俗表演區”的娶親游戲，小朋友扮演“轎夫”抬花轎，扮演“迎親隊”敲鑼打鼓迎新人，扮演“新郎”“新娘”喝交杯酒、拜天地……“有板有眼”的婚禮，熱烈而喜慶，充滿閩南風情。正月十五鬧元宵，小朋友們扮演舞龍舞獅表演隊，換上節日的盛裝，敲鑼打鼓、載歌載舞玩起了“舞龍舞獅”表演游戲，鞭炮聲、鑼鼓聲一浪高過一浪，熱鬧非凡，為傳統的“元宵節”活動增添了節日的氣氛。廟會是中國民間廣為流傳的一種傳統民俗活動，被廣大民眾所創造、享用和傳承的生活文化。我園在民俗表演區開展“逛廟會”民俗游戲，幼兒可以根據自己的意愿玩“小兔套圈”“跳格子”“疊羅漢”“猜燈謎”等民間游戲，也可以自主選擇制作各種特色美食，如“包麻糍”“做紅龜粿”“炸雞米花”等等，旨在讓幼兒通過逛廟會的游戲了解中國的傳統文化、民間藝術、風味美食，培養幼兒學會交往、謙讓、分享等良好的品德行為，為幼兒成為社會人打下堅實的基礎。又如“小小國學館”的游戲，我們巧妙地融入長泰文廟的建筑元素，從游戲環境的創設、游戲內容的選擇、游戲材料的準備等方面，為幼兒自主游戲提供豐富的物質條件。如在木質結構“小小國學館”的梁、柱上布置彩畫，四周墻壁上彩繪粘貼文廟的結構圖及文昌閣的建筑背景圖，彰顯長泰文廟的建筑風格，讓幼兒身臨其境置于真實的游戲場景中。此外，我們根據幼兒生成的游戲內容“五子棋”“弟子規”“三字經”等，為幼兒提供古代書童的服飾、帽子、竹簡、五子棋等游戲道具，引導幼兒自主選擇游戲內容，大膽進行裝扮，自愿選擇玩伴開展游戲，瞧他們下棋時專心致志的樣子，以及學習“弟子規”“三字經”那有板有眼的模樣，著實讓每一位觀眾感到驚嘆。孩子們更是在游戲中懂得了禮貌待人、明辨是非、區分善惡與美丑，學會關心幫助他人。通過“生活體驗館”游戲，將幼兒園有限的空間進行合理地規劃，設置了陶藝吧、茶藝坊、木工坊、刺繡坊、布藝扎染、美食坊等民間生活體驗區，鼓勵幼兒大膽參與陶藝創作、木工制作、民間刺繡、布藝扎染等手工藝活動，既發展了幼兒的動手能力、社會交往能力和語言表達能力，同時也給了幼兒傳統文化的熏陶。尤其是“米米美食坊”，我們根據游戲情節發展的需要，適時邀請家長媽媽或者奶奶入園助教，指導幼兒制作各種各樣的美食，如蔬菜水餃、手工面條、薄皮混沌、芝麻湯圓、Q彈芋圓、芳香奶茶等等，每一種美食的加工與分享的過程都是孩子們工作時最好的狀態，整個游戲場景自然和諧，其樂融融。

俗話說得好“三歲看大，七歲看老”，讓傳統文化傳承教育從幼兒教育開始，是社會發展的必然選擇，更是我們的使命。傳統文化經典中匯集了中國很多思想精粹和美德，有很多值得繼承和發揚的東西，應當從兒童時期開始熏陶、浸潤。

參考文獻

[1]孟晨. 傳統文化的學習與傳承在幼兒教育中的體現[J].中國科教創新導刊，2013（27）：