淺析幼兒園開展德育教育的途徑和方法

周迎娣

摘要：隨著幼兒教學改革的推進，在幼兒園教育過程中，德育成了幼兒素質教育中的重要組成部分。在教育過程中，教師不僅要關注幼兒自理能力、學習能力和身體素質的發展，還要注重對他們進行德育，結合幼兒園所學的內容和豐富的活動進行教育滲透，培養幼兒的道德意識和行為習慣。在進行幼兒德育時，良好的德育效果離不開家長的參與，要通過家園共育讓幼兒獲得更好的教育，讓他們在健康快樂地成長過程中具備良好的道德品質，實現高效的幼兒德育。

關鍵詞：學前教育;德育教學;德育活動;家園共育

幼兒素質教育過程中，幼兒教師在開展教學時，要注重在其中滲透德育，初步培養幼兒的道德意識和良好的道德行為，讓他們更好地融入班級，與其他幼兒建立良好的關系，提高他們的道德素質。為了使幼兒德育發揮實效，教師還要與家長建立聯系，利用家園共育的方式對幼兒進行教育和引導，發揮教師與家長的榜樣作用，實現有效的幼兒德育。

一、注重德育，培養道德意識

在幼兒園教育過程中，教師要結合創新觀念開展教學，并注重在教學中進行德育滲透。在教學過程中，教師要結合幼兒的興趣以及教學內容對幼兒進行教育引導，讓他們在學習知識的同時受到道德的熏陶，培養他們的道德意識，促進他們良好行為習慣的養成，推進幼兒德育的有效進行。例如，在美術課上，教師讓幼兒欣賞各種美麗的風景畫，并讓他們用五顏六色的畫筆畫出自己見過的美麗風景。在教學中，教師要注重進行德育，用語言來引導幼兒：“這些風景美不美呀？”“非常美。”“那在生活中我們去公園、去旅游時看到這么美的風景時要怎么做呢？對啦，要保護好這些美麗的風景，不折花朵、不踩草地，這樣才能有更多的人欣賞到這些風景。”在教師的教育下，使幼兒懂得了愛護環境的重要性，能夠把學到的這些知識運用到生活中，學會愛護環境、保護環境。

二、運用信息技術，開展德育

把信息技術運用到學前教育過程中，教師可以給幼兒提供生動、有趣的動畫視頻，精美的圖片，優美的音樂等內容，創設活躍的課堂學習氛圍，可以極大調動幼兒的積極性，讓他們在學習過程中集中精力，認真學習取得良好的學習效果。在運用信息技術教學的過程中，教師不僅要充分利用信息技術把教學內容直觀化，還要利用它的優勢進行德育，讓幼兒在掌握所學知識的同時受到教育，樹立正確的道德觀。例如，向幼兒介紹鐘表時，教師可以用多媒體展示鐘表“滴滴答答”走著的視頻，讓他們了解鐘表的形狀。在教學過程中，教師還要向幼兒介紹時間的重要性，教育他們學會珍惜時間。在教學古詩《憫農》時，教師可以給幼兒播放農民伯伯種糧食的視頻，讓幼兒在直觀情境下理解古詩內容，體會到糧食的來之不易，讓他們學會珍惜糧食。在教學顏色時，教師可以用多媒體給學生展示五星紅旗，并向他們介紹五星紅旗的來歷，對他們進行愛國教育。

三、設計豐富活動，受到道德熏陶

在幼兒園進行德育過程中，教師要利用豐富的活動為載體，讓幼兒在參與活動的過程中獲得深刻的體驗，受到道德熏陶，提升他們的道德素質。在設計活動時，教師可以結合中華民族的傳統文化節日來設計，讓幼兒在活動中發揮主動性，在活動中與教師、其他幼兒相互合作，體會活動樂趣的同時受到德育。例如，在母親節時，教師可以讓幼兒給媽媽設計制作卡片，并在卡片上寫上對媽媽的祝福。通過活動，對幼兒進行了愛的教育，可以讓幼兒體會到媽媽對自己的愛，用自己的方式來表達對媽媽的愛。在勞動節時，讓幼兒在家里幫助父母打掃衛生，培養他們熱愛勞動的好習慣。在重陽節時，組織幼兒到敬老院里給老人獻愛心，培養幼兒敬老愛老的意識。結合傳統節日設計的活動，讓幼兒從中受到更多的教育，使他們在參與中受到教育，促進道德素質的提升。

四、開展家園共育，培養道德品質

在學前教育中開展德育，幼兒教師要結合教學和一日活動進行德育滲透，同時還要與家長進行溝通交流，使家長了解孩子在園中的情況以及存在的問題，能夠及時在家庭生活中進行教育引導，使幼兒能夠改正不良的行為習慣，并在家長的榜樣作用和教育下養成良好的道德行為，能夠更好地進入幼兒園的生活和學習中。通過家園共育，幼兒在出現問題時都能夠得到家長和教師的有效引導，促使他們道德品質的養成。? 例如，在幼兒園中有的幼兒吃飯的時候很多沒吃完就倒進了垃圾桶，針對這種情況，教師不僅要對幼兒進行耐心的溝通和教育，還要和幼兒家長溝通交流，向家長介紹幼兒在園中的情況，讓家長在家庭中有意識地引導，使幼兒養成不浪費糧食的優良品質;有的幼兒在玩游戲的時候常常要求先玩，玩玩具的時候先挑喜歡的，針對這種情況，教師要對這些幼兒進行教育，讓他們學會分享，并引導其他幼兒分享他們自己喜歡的東西，讓他們體會到分享的樂趣。同時，教師要和家長進行溝通，讓家長在家庭生活中改變以幼兒為中心的生活方式，在吃東西時引導孩子和家長分享自己的食物，玩游戲時引導孩子和其他孩子分享自己的玩具。通過教育和引導，逐步讓幼兒改正不良的行為習慣;有的幼兒存在打人的行為，在出現這種行為時，教師要及時制止幼兒，與他們進行溝通，了解打人的原因，并與家長聯系，了解幼兒在家庭生活中的情況，與家長共同引導幼兒，使幼兒改正打人的壞習慣，用文明禮貌的行為和語言與其他幼兒進行交流。通過家園共育，能夠培養幼兒良好的道德品質，實現幼兒德育的有效進行。

總之，幼兒園教育，是培養幼兒的品質、性格、個性的重要階段。在教學過程中，幼兒教師要注重德育，結合教學內容進行德育滲透，結合豐富的活動對幼兒進行德育。同時，要實現有效的德育也離不開家園共育。通過多種環節的德育，初步培養了幼兒的道德意識，他們能夠正確分辨出哪些是道德行為，并通過模仿來養成道德行為習慣，促進他們道德素質的提高，推動幼兒德育的有效進行。

參考文獻：

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[2]胡迎春.幼兒園開展德育教育的途徑[A].決策論壇——系統科學在工程決策中的應用學術研討會論文集（上）[C].2015.

（責編? ?吳? 娟）