談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

李杰

摘 ?要：新時期小學班主任教育的核心是圍繞德育、安全、班級管理，尤其是需要在對學生日常生活管理過程中拓展德育思想和安全思想，幫助學生更快速適應于小學生活。由此可見，教師需明確德育及安全教育滲透的重要性，誘導學生在強化個人主觀意識的同時提升個人的主觀意識，幫助學生塑造德育思想觀念?；诖?，文章分析了德育教育和安全教育的重要性教育原則及教育措施。

關鍵詞：德育教育;安全教育;小學;班主任

【中圖分類號】G625.1 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0152-02

On the Importance of Moral Education and Safety Education in the Work of Class Teachers in Primary Schools

LI Jie ?（Xinping Primary School，Yinchuan Township，Jishan County，Linxia Prefecture，Gansu Province，china）

【Absrtact】The core of primary school head teacher education in the new period is to focus on moral education，safety，class management，especially the need to expand the moral education thought and safety thought in the process of managing students' daily life，so as to help students adapt to primary school life more quickly. It can be seen that teachers should make clear the importance of moral education and safety education infiltration，induce students to strengthen their subjective consciousness while promoting their subjective consciousness，and help students shape their moral education ideas. Based on this，this paper analyzes the importance of moral education and safety education principles and educational measures.

【Key words】moral education;Safety education;Primary school;Head teacher

德育教育過程中，教師需從時事政治、社會變遷、歷史發展、國家發展等方面滲透思想教育，促使學生的思想意境、審美價值觀、社會主義核心價值觀得到提升。因此，小學班主任管理過程中，教師需充分注重學生的心理發展情況，探討學生性格特點、德育思想意識及綜合自我保護能力情況，幫助學生在小學學習過程中健康成長。

1.德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

（1）有利于促進師生的交流與溝通

德育、安全教育并非是一朝一夕可以落實的，需要學生積極地與教師進行溝通，并在溝通中滲透語文學科、思想與品德學科、歷史學科的學科內容，有利于讓學生在逐步互動、逐步實踐的過程中及時與教師說出自己的所思所想，以便讓教師發現學生的心理特點及學習情況。在此過程中，不同學生的心理境況、學習境況及心理特點均存在一定差異，采用合理、有效的培養與學習，能夠實踐平等溝通、平等交流的目的，進而避免教師與學生之間的交流隔閡。同時，在鼓勵學習中，也能有效搭建一個和諧的、平等的交流空間。

（2）有利于提高學生的綜合能力

德育教育的涉及面較廣，包括于日常行為禮儀、生活能力、生活習慣、責任意識等。在滲透教育的過程中，教師也應拓展理論、政治教育內容，以便更好的影響學生三觀的樹立及完善。同時，教師需要關注到學生的心理特征，根據學生個人素養情況，落實健康、積極的培養心態，讓學生更全面、更客觀的面對生活，也能幫助學生重塑積極向上、積極進取的學習信心。此外，在班主任的教學引導過程中，學生也能跟隨班主任的思想，發現自己在生活中、學習中的不足之處，從而讓學生在自主探究、自主學習過程中做好實踐積累。

（3）有利于提升學生的自我保護意識

安全教育要求學生明確自我保護的方法，尤其是學生的社會閱歷較少，可能會導致學生無法正確的面對地震、交通意外、火災等事故，影響了學生的個人成長。在此過程中，班主任需有效拓展各類知識講座、理論科普、實戰演練等措施，有效教導學生更科學、更合理地進行安全防范，也能讓班主任承擔起安全滲透教育的目的。同時，通過給予學生安全思想、意識的科普教育，能夠讓小學生更冷靜的面對不安全事件。一旦學生遇到不安全事件時，學生也能根據事件的實際情況落實必要的措施，這對于學生個人成長是有利的。另外，在安全教育過程中，教師也能拓展各類安全保護措施及保護意識，能讓學生學會自尊、自愛的思想觀念，消除學生家長及教師對學生個人發展的擔憂。

（4）有利于實踐新課改的教育觀念

新課改教育過程中，教師需要求學生切身配合德育教育和心理教育，并在過程中引導學生及時轉變個人的思想意識及理論儲備。因此，班主任需結合新課改的要求落實教育思想、教育改革及教育創新，引導學生在轉變個人思想意識的過程中明確自身的價值觀及責任觀，也能培育出全面發展的學生群體，實踐育人的目的。同時，新課改道德教育實踐中，教師也需要滲透不同的愛國情懷，以便鞏固學生的奉獻精神、創新精神、思維辨析能力。

2.德育教育和安全教育在小學班主任工作中的原則

（1）充分關注學生個人成長

德育教育過程需充分關注到學生的家庭特點、性格特點、生活環境等方面的內容，而這些因素會致使學生的性格存在差異。因此，在教育中班主任需關注到每一位學生的成長情況，分析學生在生活、學習方面的困難，使用關愛的態度溫暖每一位學生的心靈，促使學生感受到班主任對自己的關愛。在高強度的工作壓力下，部分學生父母可能無心、無力對學生進行關愛，可能會讓學生一直處于缺愛的環境當中。所以這部分的學生非常敏感，故班主任需要在調研學生家庭環境的過程中整合教學資源，并積極向學生家長反饋學生的在校學習情況，指導家長給予學生必要的教育，并在發現個人錯誤、個人缺點的過程中進行學習，以便為學生創造一個健康的生活環境。

（2）關注學生的個人思想特點

小學階段學生的個人意識還不完善，尤其是學生的價值觀、思想觀、道德觀念還正在形成，因此班主任需要給予家長、學生必要的引導教育，幫助學生健康、快樂的成長，消除思想方面的錯誤認知，有利于改善學生錯誤價值觀的形成。在此過程中，部分學生還會受到的社會層次的影響，接受到各類不良的思想元素，而此類元素都會讓學生形成消極情緒及思想觀念。因此，班主任需關注到學生的思想特點，對學生萌發的錯誤思想觀念予以扼殺，幫助學生形成正確的思維意識。例如，班主任可設立觀察區域，在該區域中觀察學生的成長情況、各科課程的學習情況及行為動作情況，同時分析學生思維發展的特征，并積極與其他教師進行溝通，探討不同學生的德育教育措施。以期落實全面的、針對的教育理念。通過逐步規范學生的言行舉止，讓學生在日常學習中發現個人學習、實踐的問題，認清各個行為、語言的正確使用方法，有利于培養學生的問題解決能力。

（3）重視實踐創新

安全教育需要落實到實處，其原因是學生成長過程中會遇到不同危險程度的安全事件，若沒有給予學生詳細的建議指導，可能會使小學生出現遇到危險而不知所措的心理。由此可見，教師需設立有效的實踐演習活動，利用真實的場景誘導學生們進行體驗性學習，幫助學生更快速地明白不同突發性事件的正確處理方法及解決辦法。例如，在火情演習過程中，班主任可組織本班學生學會火情的發生原因及危害，同時告知學生們火情發生時如何正確的進行逃生。通過系統的學習培養，能夠讓學生樹立安全用電、用火的責任意識，并掌握生活中哪些事件存在著危險，以便將德育、安全教育映射至學生的生活當中。同時，教師還可利用多媒體視頻展示常見的地質災害，如地震、山體滑坡、洪澇災害等事件，要求學生以繪畫的形式展現出自己對于不安全事件的理解，從而創造更為融洽、更為和諧的學習氛圍，這對于糾正學生的錯誤思想，并逐漸養成發展性的個人意識有著積極的作用。

3.完善小學德育教育與安全教育的重要措施

（1）班主任應樹立榜樣意識

班主任需積極樹立榜樣的意識，在有效、合理的教育中提升、鞏固自身的思想觀念及教育觀念，有利于讓學生明確德育思想意識和安全教育的價值。在此過程中，班主任需確立德育教育及安全教育的內容，及時關注到學生的心理情境、學習情況及性格特點，匯總各學生的心理境況。因此，班主任需要在落實家園共育的過程中充分了解到學生的學習情況，以便提高學生對教育的接受度。另外，班主任也需要逐步提升個人的綜合素養及德育價值觀，利用合理、有效的教育形式完善教育水平。同時，班主任也需要結合個人的生活情況及社會特點，采用全面、實用的教學形式幫助學生樹立正確的思想觀念。需要注意的是，班主任也應進行自我深造，不斷學習心理學、社會學、思想政治方面的理論內容，以便將更優質的理論內容滲透至教育過程。

（2）設立平等的交流平臺

班主任需要設立平等、和諧的交互平臺，誘導學生在該平臺中充分表露出自己的想法，尤其是在生活中、學習中的常見問題，并以此拓展針對性的安全教育內容。因此，班主任需重視對學生的溝通，在必要的交流過程中了解到學生的所思所想，有利于讓學生敞開心扉。同時，班主任需對學生的心理情境進行理解，及時誘導學生進行交流與談心，以便更充分的了解到學生的內心思維。通過逐步了解到學生的心理特征，并給予學生必要的鼓勵及激勵，尤其是需要向學生展示出學生感興趣的話題內容，以便讓學生更愿意與教師進行交互。

（3）完善教育渠道設置

班主任需要融入不同的教育方式及教育渠道，采用線上聯動線下的形式進行安全及德育教育，幫助學生、學生家長更清晰的認知到思想、道德、責任意識對學生成長的作用。首先，校方應聯合家長進行德育觀念的滲透工作，要求家長關注到學生的成長情況，包括于學生的成長情況、成長特點及成長方式。通過聯合家庭、學校方面的教育實踐，并要求家長及時將學生的在家實際情況予以反饋，有利于開展的可行性較強的安全教育內容。其次，班主任可誘導學生在線上平臺學習各類安全教育方法及理論，在鞏固學生思想觀同時提高學生的綜合素養，方便學生利用閑余時間學習到各類社會實踐方面的活動理論及思想。最后，教師需要求學生樹立自強、成長的思想意境，要求學生在鞏固基礎教育的同時掌握安全防范意識及方法，以便讓學生更快速地明白如何正確的處理危機事件，如何正確的逃生，或遇到突發情況時應當怎樣處理等方式，促使學生能掌握基本的安全逃生方法。

4.結束語

綜上所述，新時期小學班主任德育教育及安全教育滲透過程中，班主任需充分意識到培養學生德育思想及安全理論的重要性，并運用合理的方法滲透理論教育內容，以便打造出一個更和諧、更完整的教育形式。同時，班主任也需要創新教育方法，利用各類教育形式打造出一個積極的教育環境，進而提高學生的綜合能力，形成正確的思想價值觀念。

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