幼兒園實施數(shù)學游戲化教學的策略研究

摘 要：在幼兒園階段為幼兒實施數(shù)學游戲化的教學方式可以更好的調(diào)動幼兒的積極性，從而學到更多的數(shù)學知識。幼兒教育具有一定的特殊性，幼兒教師要想使幼兒獲得真正的進步與提升，必須要了解幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律與學習特點，從而制定符合幼兒身心發(fā)展需求的教學模式。愛玩是幼兒最大的特性，并且他們喜歡接觸一些新鮮的事物，如果為他們講解枯燥的數(shù)學知識，將會引起幼兒厭煩的心態(tài)，通過游戲的形式開展數(shù)學教學活動將會避免這一情況的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學;游戲化教學;策略研究

數(shù)學這一門課程的學習可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，也將有助于幼兒學習其他課程的知識。數(shù)學是一門獨特的文化內(nèi)容，但是數(shù)學課程的知識具有一定的抽象性和枯燥性，還具有一定的挑戰(zhàn)性，這就要求幼兒教師應用游戲化的教學方式為幼兒提供一個生動活潑的數(shù)學學習課堂。

1 為幼兒創(chuàng)設特定的教學情境以幫助幼兒理解百以內(nèi)數(shù)字的意義

教師在為幼兒講解百以內(nèi)的數(shù)字時可以創(chuàng)設一定的模擬情境以深化幼兒的理解與記憶。比如可以在班級內(nèi)部邀請兩個幼兒站在講臺上扮演商家與消費者的角色，一個幼兒可以充當消費者，并且拿十塊錢去購買另一個幼兒扮演的商家售賣的物品，一個物品是六塊錢，所以商家要找給消費者剩余的錢。在這個游戲情景下，幼兒對于數(shù)字會有更加深刻的理解，并且引導幼兒進行簡單的計算。一般情況下，幼兒在教師的講臺以及課程考試等活動中有非常緊張的情緒出現(xiàn)，但是在教師設置的模擬情境之下會提升幼兒的學習積極性，并且在這樣的情境下，幼兒有了更多自由發(fā)揮和想象的空間，他們的綜合能力也將會得到培養(yǎng)與提升。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，“游戲”設置可以協(xié)調(diào)幼兒的身心發(fā)展，并且集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與某項活動的熱情與興趣。通過觀看幼兒在參與游戲時的面部表情就可以判斷幼兒是否對其具有濃厚的興趣，還能夠檢測出幼兒對于課堂的專注程度。從而幼兒的身心發(fā)展將會得到培養(yǎng)，從另一個方面來看，也有助于提升幼兒的獨立能力。總而言之，在幼兒數(shù)學教學的過程中，應用游戲化的教學方式可以呈現(xiàn)出良好的教學效果，促進幼兒身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而為幼兒以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2 將幼兒數(shù)學教育融入到角色游戲當中

環(huán)境作為至關(guān)重要的教學資源可以有助于幼兒的身心健康發(fā)展。并且幼兒教師還可以通過角色游戲的教學方式引導幼兒進入特定的學習狀態(tài)，所謂的角色游戲?qū)嶋H上就是引導幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而反映出幼兒特有的生活印象的一種游戲，并且每一個角色游戲在設置之前都有一個明確的主體。幼兒要想學到更多的數(shù)學知識就必須積極投入老師設置的角色游戲當中，并且充分展示自己的特長積極表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)之上幼兒學習數(shù)學知識的注意力會更加集中，也會更加努力的學習，從而體驗到數(shù)學知識的獨特魅力，這便是在幼兒實際的教學活動當中融入角色游戲的深刻含義，在為大班兒的幼兒講解數(shù)學知識的時候，就可以為他們組織“我猜，我猜，我猜猜”的小游戲，將會達到事半功倍的教學效果

3 聯(lián)系幼兒的實際生活，深刻挖掘生活中的數(shù)學概念

數(shù)學知識并非是憑空產(chǎn)生的，都是生活實踐總結(jié)出來的。所以幼兒教師要想使幼兒真正的理解抽象的數(shù)學概念，就需要在實際的教學過程中結(jié)合幼兒的日常生活，在幼兒原有認知與經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，深刻挖掘數(shù)學概念的內(nèi)涵，從而確保幼兒對于數(shù)學知識形成更加深刻的理解與記憶。比如教師在為大班幼兒講解“形狀的穩(wěn)定性”等相關(guān)知識的時候，提前讓幼兒自行預習教材內(nèi)容以及對各種常見的形狀有一個初步的認識，之后在具體的課堂活動當中教師可以手動做出三角形和四邊形的模型，并且邀請幾位幼兒回答這些模型的形狀，另外還可以邀請幼兒到講臺上對這些模型拉或者擠，從而使幼兒以一種直觀的方式查看拉和擠之后的形態(tài)變化，可能有些模型在被拉和擠之后沒有發(fā)生任何變化，這樣幼兒對數(shù)學知識的理解記憶也會更加深刻。同時，還可以讓幼兒通過橡皮筋設置各種形狀的模型，比如三角形，四邊形，或者是其他多邊圖形，不僅可以調(diào)動幼兒參與課堂的積極性，并且在幼兒自行綁定各種形狀的同時可以有效地掌握更多的知識，幼兒的動手實踐能力也將會得到培養(yǎng)與鍛煉。特別是三角形的綁定是比較容易的，而且不易發(fā)生改變，所以幼兒可以掌握三角形的穩(wěn)定的特征，在此基礎(chǔ)之上，幼兒教師可以讓幼兒聯(lián)系自己的生活，仔細回想生活當中的哪些物品是三角形的形狀，促使幼兒在對事物認知水平上有所提升。

4 結(jié)束語

幼兒園階段的數(shù)學教育是最基礎(chǔ)和最簡單的，但同時幼兒教師也應當注重該階段的數(shù)學教學活動，并且逐步培養(yǎng)幼兒對于數(shù)學概念的興趣。在實際的數(shù)學課堂教學中，教師要了解幼兒身心發(fā)展的特點，并且在課堂上巧妙的應用游戲促使幼兒參與數(shù)學課堂活動，提升幼兒學習積極性與熱情，從而強化幼兒對于數(shù)學知識的認知與理解。

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深圳市龍崗區(qū)橫崗街道錦繡花園幼兒園 陳世滿