核心素養理念下的初中英語閱讀教學探討

鄧立珊

摘 要：初中階段的英語教學是十分重要的。由于課程標準不斷完善進步，英語的學習也由傳統的重視語法及一些基礎知識到現在更重視其語言的文化底蘊等學科素養的轉變，鑒于標準的更新，傳統的教學方式已不能適應新興標準的要求，教師應不斷改進課堂內容以及授課方式以改變傳統式英語教學中對于閱讀這一重要模塊的疏漏與不足。

關鍵詞：核心素養;初中英語;閱讀教學

為適應新課程標準的英語的教學，在處理閱讀這一模塊時不能僅是機械簡單的了解詞義，更重要的是培養學生的閱讀思維與感覺，提高學生的閱讀能力與水平。因此，教師應該在這一方面對孩子們進行培養，分析傳統英語授課方式的不足，并結合當前的標準加以改善，盡量讓初中英語課堂創新化，努力提高學生英語閱讀水平，適應新時代發展需要。

1英語學科核心素養的基本內涵

英語作為初中時期的一個重要的科目，它有兩個重要的作用，第一是作為工具來使用，語言是交流的工具，是理解不同國家人民之間的媒介，尤其是當前英語屬于世界官方語言，使用英語的國家非常多，所以英語的學習對于我們國家“引進來”與“走出去”有著非常巨大的作用。另外一個方面是人文素養，學英語可以開闊學生的視野，通過英語這一媒介來學習不同國家的文化，思想可以變得更加的國際化。同時英語的學習對于語文的學習有重大的輔助作用，兩個學科都對理解的要求非常之高，學習英語，特別是英語的閱讀能提高理解能力。人文素養這一方面正是我們今天需要注意的方面，也是核心素養的非常重要的內容，雖然學生可能對英語的基礎知識掌握比較扎實，但對于其語言背后的文化素養還不夠了解，初中英語的閱讀選自不同的材料，如果單單依靠基礎知識是不夠的，還需要理解不同的材料的背景，這就需要在平時的英語閱讀學習中，教師和學生都要注重學科核心素養的培養與學習。

2初中英語閱讀面臨的問題

2.1對初中英語閱讀的重視不足

現如今很多初中英語老師并沒有真正認識到閱讀的重要性，對它所能夠發揮的重要作用也并不了解，因此導致很多初中英語教育并沒有充分發揮初中英語閱讀的作用。此外，現如今的初中英語教學過程中，老師也并沒有給學生留出足夠的時間進行閱讀。初中階段的學生年齡較小，因此英語知識的積累量很少，導致他們進行閱讀的過程中經常會有很多自己無法獨立解決的問題，這導致閱讀教學并沒有足夠的時間實行。

2.2初中英語閱讀的材料比較少

在初中英語教學中，很多家長雖然十分重視學生的學習，但是由于并不了解具體的學習內容，導致在購買學習資料時經常會選擇一些不合適的閱讀材料，因此購買的閱讀材料無法為學生的學習提供足夠的幫助，甚至會影響學生的學習。同時，很多老師也缺少對閱讀內容的了解，很難幫助學生有效提高英語水平。

2.3初中英語閱讀的指導不足

在英語教學中，讓學生進行閱讀必須有老師的幫助，指導他們正確選擇英語閱讀材料，并且順利完成閱讀。然而，現在的很多初中英語老師并不重視學生的閱讀，導致初中生在進行閱讀的過程中并不能從老師那里獲得足夠的幫助，只能靠自己。學生也會由于缺少專業知識的幫助，無法正確進行閱讀。

2.4存在的其他問題

對于傳統的英語閱讀教學有以下幾個問題。第一個是單一的教學模式。教師在講解英語閱讀時更加重視閱讀當中出現的詞匯與語法知識，但是對于其閱讀短文的理解卻沒有重視，僅僅依靠生硬的翻譯或者一些推理的論斷來處理這個閱讀短文。第二個是匱乏的課外拓展知識。教師只是依靠閱讀材料內容本身來進行講解而對于它的一些背景知識卻很少去涉足。第三是閱讀短視。教師在教學時可能受應試教育的影響僅僅想到初中的學習是為了服務于最后的考試，卻忽略了學生學科綜合素養的培養，在閱讀這一方面的培養中，可能為了提高學生的水平進而偏向刷題，實際上卻沒有進行更多的方法講解，如果缺少好的閱讀學習方法，對于學生來說閱讀的水平也很難提高。

3初中英語閱讀面臨問題的優化對策

當前為適應新課程標準的英語的教學，在處理閱讀這一模塊時不能僅是機械簡單的了解詞義，更重要的是培養學生的閱讀思維與感覺，提高學生的閱讀能力與水平。

為了更好的進行初中英語閱讀教學，下面提出幾個相關的策略。首先是采取以問導學的方式，以問導學簡單的來說就是以問題引導學習，鑒于初中的學生已經具有一定的自主學習的能力了，以問題的方式來做引導能夠更加有效地激發學生的思維和提高自主學習能力，同時這種方式能夠讓學生對知識的記憶更加深刻，此外還能夠帶動學生參與課堂。其次是內容擴展，在做一個閱讀的講解之前，教師可以提前備課，了解相關的背景知識，整理好內容并對學生做出相應的講解。如果在條件允許的情況下，可以在班級內分組完成，背景知識的講解往往是比較有趣并且也比較輕松，讓學生也能參與到這樣的了解的過程，對他們的學習非常有利，并且不同組之間思想相互碰撞，能夠學到許多不同的知識。最后是實踐深入，開展實踐的方式有多種多樣，這個要具體情況具體分析，教師可以在課堂上每天讓學生用幾分鐘時間分享一個課外知識，然后全班共同討論，或者可以就某一閱讀話題展開辯論。

結束語

當前初中英語閱讀教學，基礎知識與學科基本素養并重，在當前新課程標準之下，應該加大對學科核心素養的重視力度。對于教師而言應該創新課堂方式，改進課堂內容，提升學生的參與度與興趣，在閱讀方面能夠真正的讓學生閱讀能力水平提高。對于學生來說，自身的能力培養也非常重要，可以在學習之余，通過網絡等一些方式自主了解不同國家文化，提升自己的學科核心素養。

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（重慶市秀山縣平凱中學）