小學語文閱讀教學滲透心理健康教育的研究

周承瑤

摘要：近日，教育部印發了2022版義務教育課程方案和課程標準，對我國全面落實立德樹人，建立時代新人具有重要指導意義。在小學語文閱讀教學中滲透心理健康教育能夠落實學生核心素養的發展要求，培養正確的價值觀，促進學生身心健康發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;心理健康教育

1.小學語文閱讀教學與心理健康的關系

小學語文閱讀教學與心理健康教育在最終目的與服務對象是相同的，有著緊密的聯系[1]。語文閱讀教學主要是培養閱讀能力，開拓知識面，使學生知識技能得以發展，提高他們的文化知識，滿足不同類型學習的需要。小學心理健康教育同樣是為了培養健全的心理素養，提升學生的道德認知水平，增強心理健康知識，實現學生的全面發展。小學語文閱讀教學與心理健康教育在內容上是一致的。小學閱讀的重點是學生能夠掌握正確的學習方法，小學生的心理健康教育宗旨是通過閱讀文本理解其中的道理，實現心理健康的良性發展。兩種教育都是讓學生有一個健康的心理為最終目的，滿足多元的情感需求，讓學生獲得全面發展。

2. 在閱讀教學中實施心理健康教育的路徑

2.1課堂情景式閱讀實施心理健康

課堂情景式閱讀就是要營造適合閱讀學習的氛圍，教師可以借助視頻、音頻等設備，抓住學生喜新尚奇的心理，激發他們主動去探索知識，并能夠更好體驗學習的過程，進入深層次的理解。……