高校心理健康教育績效評估指標體系構建的基本流程

傅早霞 陳攀

基金項目：1.2021年度全省高校思想政治工作研究項目輔導員專項：穩就業新形勢下化解大學生結構性就業矛盾的多維路徑研究（項目編號：21F16）;2.2020年湖南省教育廳科學研究項目：穩就業新形勢下化解結構性就業矛盾的多維路徑與政策協同機制研究（項目編號：20C07943）;3.瀟湘學院2020年教學改革一般項目：基于“課程思政”教育模式《政治經濟學》教學改革研究（項目編號：915-G32078）;4.2020年高校研究開放基金項目（項目編號：2020DJK02）;5.2020年湖南省社科評審委員會課題立項（項目編號：XSP21YBC441）.

摘 要：制定科學、有效的績效評估指標是高校心理健康教育績效評估取得成功的保證。高校心理健康教育績效評估指標體系的構建是一個系統工程，包括：高校心理健康教育工作職能和績效特征分析、高校心理健康教育績效評估目標的分解、高校心理健康教育績效評估指標要素調查、高校心理健康教育績效評估指標體系的檢驗和修正等基本環節。

關鍵詞：心理健康教育;績效評估;指標體系;構建;基本流程

一、高校心理健康教育工作職能和績效特征分析

高校心理健康教育工作的根本職能是促進學生的身心健康發展。2001年教育部社政司發布的《教育部關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》中明確提出：高等學校大學生心理健康教育工作的主要任務是：根據大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。……